[ Links ], Forgas, J. Insuficiente empleo de estrategias didácticas de enseñanza para potenciar las capacidades cognoscitivas de sus alumnos. Aprendizaje Significativo, Lisboa (Peniche), 11 a 15 de septiembre de 2000. La quiero. [ Links ], Palacios, M., Villavicencio, F., & Mora, C. (2015). Son mi vitamina, mi alegría, son una deliciosa mezcla de risas, historias maravillosas y amor. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2018, 16(1), 73-88. http://148.202.112.11:8080/jspui/handle/123456789/650, Castro, N. y García, S. (2018). 1. [ Links ], Medina, A., & Domínguez, C. (2015). Escuela de Pedagogía, UDV, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y … Tanto el docente y como el discente son los responsables del desarrollo en el proceso enseñanza-aprendizaje, lo que debe quedar reflejado en la planeación didáctica para así poder potenciar el aprendizaje significativo. Cuba. Mediante el análisis de la literatura especializada consultada y la observación científica directa al proceso de enseñanza-aprendizaje se determinó que las falencias y limitaciones en la planificación didáctica del proceso de aprendizaje significativo, como base para el desarrollo cognitivo del alumnado, están dadas en aspectos de carácter metodológico, tales como: La no concepción de la planificación del currículo como un sistema. Análisis a partir de la videograbación de la práctica docente en Educación Media Superior en México. [ Links ], Ausubel, D. P. (1976). Titular: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO ESTRATEGIA El aprendizaje significativo como estrategia en el fomento del Pensamiento Crítico bajo un ambiente de aprendizaje. (Tesis de grado, Universidad Nacional Autónoma de México). REICE. Anijovich, P., Cappelletti, G., Mora, S., & Sabelli, M. J. (Ortiz, 2004). (2020). (4). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la ense-ñanza – aprendizaje, Revista Polo del conocimiento, (Edición núm. Palabras clave: Aprendizaje significativo; planificación; limitaciones; falencias. Esp.-, pp. Se considera ofrecer una visión general sobre el aprendizaje significativo y su desarrollo en los estudiantes que inician los estudios en la Educación Superior brindada en la … Tesis. El aprendizaje significativo está englobado dentro de la psicología constructivista.Según David Ausbel ( su máximo representante ) este es un tipo de aprendizaje en el que el aprendiz asocia, reajusta y reconstruye informaciones que ya poseía, o lo que es lo mismo : las ideas previas condicionan las nuevas que está asimilando. La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen … APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje significativo es un aprendizaje con sentido. En continuidad, son presentadas visiones de otros autores … El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la motivación escolar y el aprendizaje significativo de los estudiantes del ciclo inicial e … Este modelo cumple con una serie de … La Habana: MES. Some features of this site may not work without it. [ Links ], García, N., & Álvarez, B. El contenido debe ser potencialmente significativo desde estos … Teoría Del Aprendizaje Significativo Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por … Una propuesta de modelo para introducir metodologías activas en educación superior. [ Links ], Recibido: In this sense, this study was carried out with the general objective of determining the shortcomings and limitations present in the didactic planning of the teaching-learning process in order to achieve significant learning. Las habilidades del pensamiento y el aprendizaje significativo en matemática de escolares de quinto grado en Costa Rica. El amor, la dedicación, la paciencia y la constancia son las bases que hacen posible que los sueños se hagan realidad. [ Links ], Shavelson, R., & Stern, P. (1985). 50, Nº. Consiste en establecer relaciones entre el nuevo contenido y sus esquemas de conocimiento. Para la prueba estadística y determinar si existe una relación significativa entre la enseñanza situada y el aprendizaje significativo y debido a la naturaleza de los datos se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman. EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA TEORA DE DAVID AUSUBELY JOSEPH NOVAK. franklin.alban@utc.edu.ec. El docente debe aplicar estrategias metodológicas de acuerdo a los objetivos del currículo que se plantee para cada clase como técnicas de aprendizaje. Latacunga - Ecuador. En tal sentido Espinoza (2018), asevera que es fundamental la interacción en el ámbito del aula, lo que puede lograrse mediante la cooperación y colaboración entre los participantes del proceso de construcción del conocimiento en el ámbito áulico, para así generar una enseñanza-aprendizaje de manera activa en el intercambio de información de los sujetos y la comunicación necesaria para establecer intereses comunes. International Journal of Tech-nology and Educational Innovation Vol. Aplicación de técnicas de analítica del aprendizaje como soporte a la clase invertida ... 2020-06. Resumen: El aprendizaje significativo tiene lugar cuando el alumno es capaz de establecer relaciones entre la nueva información que está a … Año 2016 – 2020 Descripción del Articulo. Universidad de Piura. El aprendizaje significativo aporta múltiples ventajas: Aporta más calidad al sistema educativo. [ Links ], Ausubel, D., Novak, J., & Hanesian, H. (1983). Año académico 2020/2021 ¿Ha sido útil? Revista Qurriculum, 25; marzo 2012, pp. Some features of this site may not work without it. Apuntes Universitarios. FACEBOOK EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: ESTUDIO DEL GRADO DE ACEPTACIÓN EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO. EETP N460 Guillermo Lehmann. Primeramente, el concepto de aprendizaje significativo es abordado desde la visión clásica de David Ausubel. Estrategias de aprendizaje significativo en estudiantes de educación superior y su asociación con logros académicos. A mis dos ángeles, los que hacen que mi camino esté lleno de luz, mi sueño es de ustedes. 135. Alvarado, J., García, M., y Castellanos, L. (2017). Tribunal: ... Tesis doctorales leídas en la UC3M; Buscar en e-Archivo Esta colección. Conferencia Mundial de Educación Superior: las nuevas dinámicas de la edu-cación superior y de la Investigación para el cambio social y el desarrollo. No. Aprendizaje significativo según Ausubel Aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una nueva información (un nuevo conocimiento) se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva (no-literal) con la Katty, fiel compañera de batallas y momentos buenos, malos, alegres, agrios, llenos de risas y algunos de lágrimas. Te amo. En este proyecto de investigación mi objetivo general Determinar si el juego didáctico tiene relación con el aprendizaje significativo en el área de matemática en niños de cinco años de la … Simón Rodríguez s/n Barrio El Ejido Sector San Felipe. 1. La formación de conceptos: una comparación entre los enfoques cognitivista y histórico-cultural. Dos factores a tener en cuenta Para que el aprendizaje sea significativo han de cumplirse dos condiciones. La llevo siempre en mi corazón, gracias por hacerme ver que todas las cosas bajo el sol, fueron escritas por la misma mano. Estrategias del aprendizaje Cooperativo 1. En la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, este aprendizaje se diferencia del aprendizaje por repetición o memorístico, en la medida en que este último es una mera incorporación de datos que carecen de significado para el estudiante, y que por tanto son impasibles de ser relacionados con otros. Cambiar navegación. Recuperado de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/download/24311/20262 Los quiero. También se centra, como ya hemos dicho, en el aprendizaje significativo. De acuerdo con conocimientos con los conceptos relevantes que ya conocen. El nuevo conocimiento debe interactuar con la estructura del conocimiento del alumno. El rol del docente es ser un constructor de éxitos para el estudiante. Jorge Basadre Grohmann s/n Pocollay - Tacna, Todos los contenidos de repositorio.upt.edu.pe están bajo la Licencia Creative Commons. Ingeniero Zootecnista de la Universidad Técnica de Manabí. Te amo inmensamente por ayudarme a encontrar el lado dulce y no amargo de la cotidianidad, teniendo como escudo tu sonrisa. La educación se encuentra en un proceso de transformación con las nuevas tecnologías en beneficio del aprendizaje del estudiante universitario; no obstante, este … El acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología desde mediados del siglo pasado ha revolucionado el quehacer de la sociedad; los sistemas educacionales no son la excepción, han surgido nuevos paradigmas de enseñanza e introducido novedosos métodos y procedimientos, donde el conocimiento y dominio de las herramientas de la didáctica por parte de los docentes es un aspecto de vital importancia para la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en aras del logro de un aprendizaje significativo. El aprendizaje significativo es una experiencia cognitiva y emocional. Barcelona: Paidós el aprendizaje significativo para alcanzar aprendizajes con sentido para los estudiantes, que permanezca y se renueve a través del tiempo. Los amo. Bajo la influencia de Jean Piaget, Ausubel creía que la comprensión de conceptos, principios e ideas se logran a través del razonamiento deductivo. Lima / Perú: Universidad Champag-nat. tesis para optar el tÍtulo de segunda especialidad profesional con menciÓn en didÁctica de la matemÁtica en educaciÓn secundaria tesista: elizabeth garay anchante asesor: dr. agustÍn rufino rojas flores huánuco – perú 2019 aprendizaje significativo en las matemÁticas facultad de ciencias de la educaciÓn el concepto de aprendizaje significativo en la teorÍa de david ausubely joseph novak. Jiménez Ramos, Jazmin, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información © 2022 Universidad Católica los Ángeles de Chimbote, Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, https://hdl.handle.net/20.500.13032/19714, Contacto y Asesoría: Coordinación de Publicaciones. T E … Password. eficaz de lograr un aprendizaje significativo en el alumnado. Aprendizaje significativo relacionado con la formación académica en la Educación Superior. Licenciada en Secretariado Ejecutivo. El Aprendizaje Significativo En El Aula. Es por eso que la planificación requiere de determinar que metodología se empleará, teniendo siempre en cuenta los recursos que utilizará el docente para transmitir los conocimientos y lograr la adecuada aprehensión de estos por parte de los alumnos. El papel del sujeto educativo afronta un periodo de crisis, pues por un lado genera aprendizajes significativos; y, por el otro lado, la falta de formación en las disciplinas da lugar a amplias … Importancia de la motivación en el aula para facilitar el aprendizaje significati-vo en los estudiantes. Entre las taxonomías de planeación didáctica, la más utilizada es la cerrada y flexible. Buenos Aires: Ateneo. Proyecto Estilos de Educación Familiar en la Ciudad de Cuenca, Ecuador. × Close Log In. ., Rivadeneira-Barreiro, M., & Zambrano-Acosta, J. Aprendizaje y rendimiento académico en educación superior: un estudio comparado. www.utc.edu.ec La integración constructiva de pensar, hacer y sentir constituye el eje fundamental del engrandecimiento humano. Antonio Machado. Propósito: Integre los conceptos y aprendizajes significativos o, Estrategias para un Aprendizaje Significativo CASTILLO Y PEREZ (1998) Dicen que se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Considerando la relevancia de ese puesto, en esta investigación, nos interesa saber las percepciones de mujeres directoras respecto a las motivaciones, a las características del liderazgo y a las dificultades de su rol. Los ejes del aprendizaje según Ausubel. Herrera Gudiño, Aldo. 58) Vol. El aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. A mi hermoso y maravilloso cantautor Ricardo Arjona, gracias por cambiar mi vida, mi ritmo, mi espacio, mi tiempo, mi historia, mis sueños y mi todo. AUSUBEL “APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” David Paul Ausubel fue el creador de la teoría de la asimilación y el aprendizaje significativo los cuales fueron sus mayores aportes. Sophia-Educación, volumen 13 numero 2. Sin embargo, en la dinámica de este proceso aún existen limitaciones y falencias que inciden en el cumplimiento de los principios didácticos que genera este tipo de aprendizaje. 372-419). | Find, read and cite all the … No se usen para fines comerciales u onerosos.1.1.c. Mendez, W. Las TIC y el aprendizaje significativo del idioma inglés en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa “Inmaculada de la Merced”, Chimbote, 2019 [Tesis]. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Edu-cación", 15(3),1-26. https://www.redalyc.org/pdf/447/44741347019.pdf, Latorre, M. (2017). https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/razo-ana-el-poder-de-las-interacciones-educativas-2016.pdf, Rivas, W. (2016). La planeación según la Secretaría Educación Pública (2009), es un conjunto de actividades e ideas que están organizadas de manera sistémica para ponerlas en práctica dentro del proceso educativo, permitiéndole al docente establecer su clase de manera ordenada y congruente en el logro de los fines y metas establecidos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. tesis: la motivaciÓn pedagÓgica y el aprendizaje significativo de los niÑos de cuatro aÑos en la instituciÓn educativa inicial n° 251 - lampa, aÑo 2016. presentado por: ramos ccari, jhaydy marilu para optar el tÍtulo profesional de licenciada en educaciÓn inicial juliaca - perÚ 2017 [escriba una cita del documento o Del mismo modo, se aplican métodos teóricos como el de análisis síntesis, el histórico – lógico y el deductivo, evidenciando como principal resultado que los docentes son creativos al desarrollar su clase, ya que permiten la interacción entre los estudiantes como centro del proceso para el logro de los aprendizajes, y las actividades académicas se desarrollan en un ambiente agradable, con la requerida incidencia y relación con Tecnologías de la Información y la Comunicaciones, como elemento relevante en la formación actual. En tal sentido, García & Álvarez (2005), señalan que en la planeación es de singular importancia, estructurar la clase como un sistema de actividades, una guía para cumplir con la aspiración trazada, el objetivo; pero además todas las clases del currículo deben integrarse como un sistema en sí. El ítem tiene asociados los siguientes ficheros de licencia: Av. (2003). La Teoría del Aprendizaje Significativo, los conceptos clave de la teoría y los aspectos pedagógicos son las claves del primer capítulo de esta obra, los modelos mentales de … Superior vol.38 no.1 La Habana ene.-abr. [ Links ], Ortiz, E., & Mariño, M. (2004). El objetivo del trabajo es demostrar como un aprendizaje significativo incide en la formación profesional y contribuye al desarrollo local, se ejemplifica en el programa … Recuperado de file:///E:/MI%20DATA/Downloads/Dialnet-ElAprendizajeSignificativoComoEstrategiaDidacticaP-7927035.pdf, Bermeo, E. y Berrezueta, J. (Tesis de grado, Universidad de San Carlos de Guatemala). (Tesis de grado, Universidad de Guayaquil). 2. pp. (2018). Evolución de los conceptos sobre inteligencia. Hábitos y Técnicas de Estudio para Mejorar el Aprendizaje Significativo en Estudiantes del Primero al Tercer Año de la Facultad de Educación de la Universidad ... B4.2063.MG.pdf (3.268Mb) Fecha 2020-03-02. Comentarios. [ Links ], Martín, D., & Boeck, K. (1997). Descripción; Sumario: La presente tesis que lleva por título Las Actividades Lúdicas y el aprendizaje de los niños en la Institución Educativa Inicial N°05-Andahuasi, del 2013, a través del juego, los niños pueden tener un mejor aprendizaje, y desarrollarse integralmente, ya que ellos aprenden mejor a través de la experiencia directa. 1. https://www.redalyc.org/jatsRepo/440/44057415025/44057415025.pdf, Estupiñán, J., Carpio, D., Verdesoto, J. y Romero, V. (2016). Facultad de Ciencias de la Educación. esta pregunta surgió tomando de referencia nuestro papel como Licenciados en Psicología y Pedagogía, en el cual … Coloma, & Pineda. Psicología educativa. 1. https://www.redalyc.org/journal/4676/467655911003/467655911003.pdf, Centro del Emprendimiento, Innovación y Tecnología CEIT | 2017 | ISSN 2588-0705. Dirección de Tesis: Rolando Angel-Alvarado Informante: Lorena Valdebenito Santiago, Chile 2022 . 11, núm. (2012). 2. que pasa de manera que se adquiere conocimientos significativos que le permitirán poder desenvolverse y resolver problemas cotidianos, asimismo que la adquisición de estos … Núm. No se propicia un clima afectivo-emocional en el entorno áulico. A mis tíos Odalys y Toto, gracias por todo especialmente por ser mis choferes, ah también tu Alexander, gracias por disfrutar este inolvidable momento conmigo. Otro aspecto de singular importancia para el logro este aprendizaje significativo lo es sin dudas la educación afectivo-emocional, donde hay que tener presente aspectos: académicos, cognitivos, afectivo-emocionales y morales, de esta manera se logra un equilibrio en el individuo, y esto a la vez le permitirá conocer y expresar su máximo potencial (López, 2012). (2020). Incrementa los resultados académicos. E-mail: eimyverito73@hotmail.com, Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons. CAREN: 2266164. La recolección de datos se realizó de manera virtual por la situación que hoy vive nuestra región. (2018), plantean que la planificación y aplicación del conocimiento didáctico por el profesorado es importante para la transmisión de conocimientos teniendo en cuenta las prácticas pedagógicas como factor de aprendizaje. 10-18. file:///C:/Users/Dr.%20Luis%20Medina/Desktop/100-296-1-PB.pdf. Aprendizaje Significativo y Funcional. t e s i s ... diana elizabeth garcÍa salgado becaria conacyt 14363 director de tesis: dr. manuel francisco aguilar tamayo cuernavaca, morelos marzo de 2011. Planeación institucional. 1.- Perspectiva ausubeliana. FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LECTURA A TRAVÉS DE LA LÚDICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL FRANCISCO SALIAS, MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICO. Eres mi motivación más grande para seguir alcanzando éxitos; gracias por escogerme como tu hija y al universo entero por conspirar a encontrarte. Tesis doctoral de Rafael Silva Córdova. La planeación flexible se basa en considerar las circunstancias y problemas que tiene el estudiante dentro del entorno educativo; ya que el educador imparte y socializa dentro del aula facilitando a cada estudiante un espacio para expresar su criterio y poder compartirlo con los demás, así lograr una construcción de conocimientos de manera progresiva, hecho que brinda la oportunidad que los mismos alumnos descubran los nuevos saberes y sean ellos los que vayan desarrollando las capacidades cognoscitivas del pensamiento a través de los valores y actitudes que desempeñan dentro del aula (Shavelson & Stern, 1985). El docente mediante la planeación didáctica anticipa que va a ser necesario para que se lleve a cabo la clase de manera activa y participativa; es fundamental contar con la ayuda de especialistas para que se encarguen en formar un diseño curricular para luego ejecutarlo y ponerlo en práctica en el aula; es por eso que se vincula más con las necesidades y circunstancias del estudiante, también se tomarán en cuenta las competencias del docente y la promoción de investigaciones educativas como un factor positivo en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje. * 75-86. Estudios sobre Educación. Guardar Guardar Fases del Aprendizaje Significativo para más tarde. Cambiar navegación. Estrategias de trabajo colaborativo para un aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el segundo grado, grupo ¨C¨ del CBT Dr. Ruy Pérez Tamayo de Ayapango, Estado de México. Poco o limitado empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como medio de enseñanza para facilitar el aprendizaje significativo. Percepción de los Estudiantes sobre el Aprendizaje Significa-tivo y Estrategias de Enseñanza en el Blended Learning. Tesis Doctoral realizada por Rafael Silva … La evaluación es también otro aspecto a tener presente en estas estrategias, posibilitan analizar cuáles fueron los resultados y conocimientos adquiridos por el estudiante y ver qué fue lo que más le impactó e interesó para poder desarrollar sus capacidades y potencialidades. Cambiar navegación. La vida es hermosa y una de sus principales características es que la podemos compartir y disfrutar con quienes amamos, poder ayudar, pero también ser ayudados y guiados. Revista científica FAREM-Estelí. En tal sentido se realizó esta investigación en la búsqueda de respuestas a la siguiente pregunta asumida como problema científico: ¿Cuáles son las falencias y limitaciones de la planificación didáctica del aprendizaje significativo de los estudiantes?, teniendo como objetivo general determinar las falencias y limitaciones de la planificación didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr fomentar el aprendizaje significativo como base para el desarrollo cognitivo. De conformidad con la misma idea Palacios, Villavicencio & Mora (2015), mencionan que la interacción entre docentes y estudiantes debe ser sistemática; en donde los alumnos sean partícipes de la comunicación en el contexto áulico; así mismo Medina & Domínguez (2015), enfatizan que el enfoque constructivista es una forma de edificar saberes mediada por la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de la cual el docente puede propiciar el trabajo cooperativo, como parte de una estrategia didáctica, donde los sujetos interactúan. Rev. Publicada en las Actas del III Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Signi-ficativo, p.p. Keywords: Significant learning; planning; limitations; shortcomings. los objetivos de la investigación fueron: conocer y analizar las percepciones que el estudiante tiene respecto al aprendizaje significativo que alcanza a través de los cursos mediados tecnológicamente y estudiar las percepciones que el docente universitario tiene con relación a las estrategias de enseñanza mediadas por tecnología que utiliza, … Limitada planificación y empleo de métodos productivos que activen el proceso de enseñanza-aprendizaje y propicien el aprendizaje significativo. Martín & Boek (1997), citados por Salmerón (2002), añaden que para lograr en el estudiante el fomento de un campo constructor de la personalidad y el carácter se debe desarrollar: la creatividad, la capacidad de organizar, la motivación y las buenas actitudes para con los demás en un ambiente de respeto mutuo; con lo cual se logrará un mejor aprendizaje significativo. Magíster en Investigación y Gestión de Proyectos, Doctor en Ciencias de la Educación, Profesor titular del Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí. (2009). Repositorio Digital Universidad Técnica de Cotopaxi: La neuroeducación en el aprendizaje significativo en Educación Inicial I, del Centro Infantil Mundo de Ilusiones Guayas en el período … México: Trillas . Dirigida a los docentes de educación inicail a quienes se les socializó a través de talleres teórico prácticos, las docentes al finalizar la socialización manifestaron que las estrategias utilizadas en la propuesta y su aplicación con los infamtes ha permitido generar el aprendizaje significativos de los niños sobre la motricidad gruesa y reconocieron lo importante de aplicar ejercicios de neuroeducación para la inhibición de los niños, los resultados de la validación de expertos y usuarios fue de excelente teniendo un impacto regional y nacional, se concluye que fue enriquecedor integrar a toda la comunidad educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños, ya que los expertos y los usuarios con su gran aporte científico educativo contribuyeron para que la propuesta y la aplicación de la misma llegue a tener resultados importantes y positivos, la directora, las docentes, los padres de familia aportaron para el desarrollo integral de los niños, siendo todos los beneficiarios del proyecto, construyendo un ambiente de calidad y calidez dentro y fuera del Centro Infantil. En la Ciudad de Zaraza, a los ______ días del mes de _________ 2020. Acompañar y formar. Mis amores eternos José Ángel y Omalia, me enseñaron que el secreto de la vida es caer siete veces y levantarse ocho; estoy segura que cuando Dios quiso crear algo hermoso en el mundo creó a los abuelos, es por eso que ustedes tienen plata en su cabello y oro en su corazón. Además, García & Álvarez (2005), indica que la planificación didáctica se fundamenta en formar una actividad interactiva, dinámica y de aprendizaje; en donde el docente podrá evaluar cuáles son las capacidades de los estudiantes para luego reforzarlo y potencializarlo de manera constructiva, que será como base para lograr un aprendizaje significativo; al ejecutar la planificación didáctica se puede proyectar cuáles serán las expectativas que se quieren alcanzar en los alumnos, para luego mejorar la capacidad cognitiva, razonamiento y desenvolvimiento. (Tesis de licenciatura, Universidad Oparin). La presente tesis titulada TIC y aprendizaje significativo en estudiantes de una universidad de Lima Norte, Lima 2020 fue presentada para obtener el grado de Maestro en Educación por la … INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE CIENCIAS SOCIALES FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Y LA PROPUESTA: DISEÑO DE GUÍAS INTERACTIVAS Trabajo de Tesis presentado previo del Grado Académico de Magister en Educación Superior … Mendez, W. Las TIC y el aprendizaje significativo del idioma inglés en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa “Inmaculada de la Merced”, Chimbote, 2019 [Tesis]. A mis hermanos Fran y Lucia, no soy perfecta, nadie lo es… cada día nos graduamos de aprendiz en algo, y es allí en esa imperfección y en ese camino cuando aprendemos a descubrirnos a nosotros mismos, a perseguir nuestros sueños y a creer en lo en lo que queremos ser. [ Links ], Espinoza, E. (2018). ... Micros Blue Investigación High Cuality Holland 2020. aprendizaje de las Matemáticas. aprendizaje significativo es más útil en la visión original de Ausubel (1968) y, más tarde, de Novak y Gowin (1984, 1988, 1996). En ocasiones no se tienen presentes las diferencias individuales de los estudiantes en la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje adoptando una planificación cerrada. El poder de las interacciones educativas en el aprendizaje de los jóvenes. http://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/1480/TM%20CE-Et%203481%20O1%20-%20Osorio%20Osorio.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Palma, D. (2018). f Principios de la teoría significativo. en un ámbito educativo participativo, colaborativo y cooperativo. Si bien los aspectos analizados hasta aquí son vitales para el logro de un aprendizaje significativo no puede descuidarse la importancia del currículo; en tal sentido López (2012), aclaran que el currículo para generar la planificación debe estar vinculada con la didáctica y que en la actualidad cobra singular interés establecer la flexibilidad curricular para una mejor aplicación, reducir la jornadas de clase y tomar en cuenta las actividades que realiza el estudiante a través de los trabajos de consultas, investigación y prácticas, entre otros. Sobre la importancia del papel del estudiante en el proceso de aprendizaje García & Álvarez (2005), comentan algo muy importante, expresan que el docente no debe ser el centro de atención, el dicente es el protagonista y como tal debe asumir el papel principal en dicho proceso, ámbito donde se formará eficazmente en el transcurso de su carrera estudiantil y donde los alumnos podrán socializar saberes, compartir ideas y sintetizar los aspectos más relevantes de cada clase; el docente solo será el mediador, el facilitador, el orientador que guíe y acompañe al estudiante en el aprendizaje significativo. Docente del Instituto de posgrado, de la universidad Técnica de Manabí, investiga temas sobre virtualización, desarrollo de habilidades investigativas, resiliencia, ha escrito varios capítulos de libros publicados y más de 40 artículos en revista de bases de datos indexadas. La enseñanza de la Física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo en Blended Learning. Tesis de Maestría en Educación con Mención en Teorías y Práctica Educativa. [ Links ], López, M. (2012). Repsi, Revista Ecuatoriana de Psicología. El aprendizaje significativo en estudiantes de quinto grado de educación primaria de una institución educativa particular en el distrito Carabayllo en Lima en 2020 TESIS PARA OPTAR … Lo más importante, es entender que existen diferentes procesos individuales a la hora de construir el conocimiento. Los hábitos de estudio y el aprendizaje significativo de los estudiantes de Electrotecnia Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Ma-nuel Seoane Corrales de San Juan de Lurigancho-Lima 2017. Aprendizaje por descubrimiento vs. Aprendizaje significativo: Un experimento en el curso de historia de la psicología. 0% 0% encontró este documento útil, ... 13 Tesis de Olivia Chávez - 01 06 2022- m. Libreria Big Ben. (2007). Recuperado de http://umch.edu.pe/arch/hnomarino/64_HML_APRENDIZAJE%20SIGNIFICATIVO%20Y%20FUNCIONAL.pdf, León, A. Ver/ Tesis (2.169Mb) Fecha … LA MANÁ: 2688443. Osorio Osorio, A. Modelo para la formación profesional de la educación técnica y profesional, sobre la base de competencias profesionales, en la rama mecánica. Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: Repositorio Digital Universidad Técnica de Cotopaxi, Mostrar el registro Dublin Core completo del ítem. Eres una mujer que me llena de orgullo; tu esfuerzo, dedicación, amor y abrazos son los detonantes de mi felicidad, cada día trato de ser ese aventurero en busca de un gran tesoro, comprendiendo el milagro de la vida, permitiendo que ocurra lo inesperado y todo es por ti. Dario … EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje significativo es un concepto fundamental que desarrolla David Ausubel, con la intención de promover aprendizajes útiles a ser empleados en escenarios diversos y no solo en aquellos similares a los creados en el aula de clase, se trata de aprendizajes con mayor fijación en la estructura cognitiva del Hábitos y Técnicas de Estudio para Mejorar el Aprendizaje Significativo en Estudiantes del … Anales de la Universidad Central del Ecuador. Para ello hay que primero entender cuál es el significado de la didáctica, Espinoza (2018), asume la didáctica como estrategia y base para la enseñanza, donde los docentes utilizarán técnicas y métodos para alcanzar los objetivos; también para él es importante la planificación de estrategias donde se tomen en cuenta los recursos disponibles para dirigir un procedimiento más seguro en donde los estudiantes tengan la capacidad de asimilar de manera eficiente y así generar un aprendizaje significativo. ¿Al final qué es aprendizaje significativo? Lo anterior expresado significa que para que se logre el proceso de adquisición cognitiva significativa por parte del estudiante es preciso partir de reconocer los referentes de la cultura informática que están presentes en su contexto y que movilizarán el proceso de aprendizaje. Se concluyó que existe relación entre el trabajo cooperativo y el aprendizaje significativo en estudiantes universitarios en el curso de … Estos métodos deben ser pensados y seleccionados teniendo en cuenta los objetivos y contenidos a tratar en la clase. (Tesis doctoral). Limitaciones del rol de alumno, en ocasiones se alude a razones de tiempo y el docente olvida su función de facilitador. (2018). http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/15257/1/Tesis%20de%20Apatía%20Escolar.pdf, Ramos, G. y López, A. La formación de equipos de trabajo a priori para un aprendizaje significativo en el nivel bachillerato. Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como info:eu-repo/semantics/openAccess, Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades. El aprendizaje significativo se desarrolla cuando las habilidades y saberes antiguos se asocian a la nueva información y se les da un significado de acuerdo a lo que se aprende. tesis la comprensiÓn de textos escritos y su relaciÓn con el aprendizaje significativo en los estudiantes del segundo aÑo de educaciÓn secundaria de la instituciÓn educativa daniel … Autorizo su … En el Perú, de todos los directivos, un 60 % corresponde a mujeres que ejercen el rol de líderes pedagógicas en los espacios escolares. 1, pp. (Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle). ISSN 1390-9150. El tipo de investigación es cuantitativa el nivel de investigación es correlacional, el diseño de la investigación es preexperimental Para compara se utilizó la prueba de hipótesis con signos de rango de wilconxon la comparación de pre tes y postes generando un nivel de significancia experimental p=0,001, por debajo de nivel de significancia propuesto para esta investigación que es 0,05, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y es aceptada la hipótesis alterna en todo sus extremos que indica el juego didáctico tiene relación con el aprendizaje significativo de matemática en niños de cinco años de la institución educativa inicial 1088 Miraflores de la provincia de San Antonio de Putina, región puno, año 2020 La aplicación del juego didáctico y su relación con el aprendizaje significativo en matemática en el pre tes se obtuvo donde se comprobó que el 53% de los niños se encontraba en nivel de inicio (C).Luego de la aplicación del juego didáctico y su relación con el aprendizaje significativo en matemática se evidencia en el desarrollo de las sesiones y en su primera dimensión en donde el resultado dio que el 42% de los niños se encontraba en nivel de inicio (C).es decir que mediante se va aplicando las sesiones se da la mejora paulatinamente en donde se ve el resultado en la segunda dimensión que el 47% de los niños y niñas se encuentra en un nivel logro previsto (A), en el desarrollo de la tercera dimensión que el 53% de niños y niñas se encuentran en el nivel locro previsto (A), y nivel logro destacado 32% (AD).Finalmente, los resultados de pos tes se ha demostrado que los niños y niñas alcanzaron un 53% logro previsto (A), y el 32% se encuentra en proceso (B) y el logro destacado 16% (AD) y el 0% se encuentra en nivel de inicio (C), los resultados demuestran que el juego didáctico tiene relación con aprendizaje significativo en matemáticas en niños de 5 años de inicial. Hoy en día es imposible sustraerse de las influencias de las tecnologías en la cotidianidad, por lo que se torna necesario su empleo tanto como recurso didáctico en apoyo a la docencia como herramienta en la búsqueda constructivista del conocimiento de los alumnos. ISSN 2528-8091. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/magazine/article/view/50, Fernández, E., Vázquez, E. y López, E. (2016). Es requerido, que estos lleguen al logro de que los alumnos sean más responsables de sus propios aprendizajes, más activos en la construcción del conocimiento, y participen en actividades que le permitan intercambiar experiencias y opiniones con sus compañeros. Al respecto Eisner (1982), menciona ha de existir una mayor preocupación acerca de cómo llevar una mejor enseñanza, por lo cual se deben planificar estrategias que ayuden a propiciar el aprendizaje. París. El aprendizaje significativo y los estándares de logro de lectura en los estu-diantes de 4to grado de educación primaria de la Institución educativa privada Honores del Milagro del distrito de Comas – 2017. Por otro lado, Espinoza, et al. Resumen 01 andrea.pdf. Te amo, este triunfo es para ti, mi gruñón. Los adoro. tesis para optar el tÍtulo de segunda especialidad profesional con menciÓn en didÁctica de la matemÁtica en educaciÓn secundaria tesista: elizabeth garay anchante asesor: dr. agustÍn … Carretera a Rodas km 3 1/2. (2018). En este proceso los nuevos contenidos adquieren significado para el sujeto produciéndose una transformación de su estructura cognitiva, que resultan así progresivamente más diferenciados, elaborados y estables. la construcciÓn del concepto mediante un modelo de conocimiento. Neuroeducation studies the neural bases of learning, responsible for attention, motivation, memory, emotions and many other brain functions that should be stimulated and strengthened by teachers at all levels, which is why this research was born with the objective of strengthening meaningful learning in early education through neuroeducation in the Child Development Center Mundo de Ilusiones Guayas, in the school year, 2020 - 2021, The methodology used for the characteristics of the research was quantitative, it was based on the deductive scientific method, because it was based on existing theories, it is also descriptive, bibliographic and field, as techniques and instruments for data collection was used the survey that was applied to teachers and parents through the questionnaire, observation through the observation sheet that was applied to children. Solo tú me puedes abrazar como un padre, guardar secretos como un hermano y dar consejos como un amigo. Cienfuegos. Horizonte de la Ciencia 6 (10) Julio 2016 FE/UNCP. A mi hermoso y maravilloso cantautor Ricardo Arjona, gracias. Marco Antonio Sandoval Nina. 1 Introducción. [ Links ], México. Among the main findings are: the subjects of study and classes are not conceived as a system; insufficient use of productive methods and didactic teaching strategies to enhance the cognitive abilities of their students; closed planning without taking into account the individual differences of the learners; limitations of the student's role; cooperation and collaboration activities are not planned in an affective-emotional environment that allows the construction of knowledge by the students themselves and scarce use of Information and Communication Technologies as means of teaching to facilitate significant learning; which allows us to conclude that the most frequent limitations and insufficiencies of planning are of a methodological nature. ¿Qué es inteligencia emocional? Descargar Tesis de ejemplo en PDF Mejores Títulos para Trabajos de Master de Aprendizaje significativo en preescolar para 2022 Estimulación parental y educación preescolar: aspectos … ISSN: 1989-2446. https://www.researchgate.net/publication/324159774_ESTRATEGIAS_DE_APRENDIZAJE_SIGNIFICATIVO_EN_ESTUDIANTES_DE_EDUCACION_SUPERIOR_Y_SU_ASOCIACION_CON_LOGROS_ACADEMICOS, Sánchez, M., García, J., Steffens, E. y Hernández, H. (2019). Los datos de descargas todavía no están disponibles. Sin embargo, el uso de recursos, estrategias y métodos pueden ser usados en torno a la educación tradicional. Somos parte de un viaje cósmico, polvo de estrellas que gira y baila en remolinos del infinito; cuando nos esforzamos por ser mejor de lo que somos, todo a nuestro alrededor se vuelve maravilloso… y cuando menos lo esperamos, la vida nos pone retos para poner a prueba nuestro coraje y voluntad de cambiar, es por ello, que este hermoso riesgo que inicie hace cinco años y que hoy veo completado te lo dedico a ti mi Dios, por crear en mi existencia grandes cosas y hacerme ver que todas las batallas de la vida nos sirven para enseñarnos algo, inclusive aquellas que perdemos. Re-vista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 14(2),1-30. https://www.redalyc.org/pdf/447/44731371005.pdf, Baque, L., Portilla, G. (2021). México: Secretaría de Educación Pública. Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: UTC. Teniendo como resultado que las variables enseñanza situada y el aprendizaje significativo se relacionan de manera directa y positivamente con una significancia estadística de p=0,000. (Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo). 2 Agradecimientos y dedicatoria En primer lugar, agradezco a mi director de tesis, Rolando Angel-Alvarado, por acompañar y guiar este proceso … https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6756396, Moreno, T. (2011). En primer lugar le agradezco a Dios Todopoderoso, por su infinita bondad en mi existencia, porque me sigues permitiendo sonreír ante mis logros y hacerme ver que la posibilidad de realizar un sueño, es lo que hace que la vida sea interesante. Ausubel, refiere que el aprendizaje del niño se desarrolla en dos ejes que son: Eje Vertical: En este eje se desarrolla la memorización o repetición de algo que se quiere enseñar, esto es lo que Ausubel llamaba Aprendizaje significativo. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN FUNCIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS PROCESOS ESTRATÉGICOS FORMACIÓN ORGANIZACIÓN Está orientado por el principio de aprender a aprender y aprender haciendo Organización de los agentes., de sus prácticas y del conocimiento con sentido integrador. JUANLUIS_S2. Aprendizaje Significativo En La Docencia De La Educación Superior, Universidad Autónoma del Estado Hidalgo. Doctora en Educación, mención internacional. aprendizaje significativo: Estudio de Caso en estudiantes de la Tecnología en Programación de Aplicaciones Web de la Universidad Autónoma de Bucaramanga Resumen Este documento … http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/34373, Blanco, A. y Anta, P. (2016). [ Links ], Espinoza, E., Calvas, M., & Chuquirima, S. (2018). Ecuador. Este punto de vista tiene una riqueza metodológica que hace recomendable su valoración e implementación. Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura: Aprendizaje significativo: felicidad, motivación y estrategias de los docentes Identificador persistente para citar o vincular este elemento: http://hdl.handle.net/10662/6539 0 0 Archivos Vista completa Este elemento está sujeto a una licencia Licencia Creative Commons (2013). https://en.unesco.org/themes/education/, Vázquez, J. y Kustala, P. (2018). (2014). Email. Su Obra. Logros de aprendizaje en instituciones educativas de jornada escolar completa y jornada escolar regular en estudiantes de segundo grado de secundaria de ciudad de Yauri - Espinar. El mentoreo como herramienta para redu-cir la deserción escolar. Su amor incondicional, preocupación, ayuda y abrazos han sido mi espada en muchas batallas, algunas de ellas con sabores muy amargos pero con victorias muy dulces. Guia técnica de seleccion e implementación de plataformas E-Learning para la capacitación en linea, tesis de grado. El aprendizaje significativo desde el contexto de la planificación didáctica, Significant learning from the context of didactic planning, Verónica Jacqueline Guamán Gómez1 13, 89-112. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:1.1.a. Entre las aportaciones de Anijovich, Cappelletti, Mora & Sabelli (2009), está la estructuración en tres pasos de la planificación del docente vinculados a los objetivos, capacidades y competencias básicas; es por eso que en el primer punto se encuentra el enfoque conductista, que tiene que ver con la manera en que se va desarrollando el currículo de acuerdo con el objetivo que se plantee en cada clase mediante trabajos y evaluaciones para obtener buenos resultados en el aprendizaje y generar conocimientos constructivistas; en segundo plano está el enfoque genético, que se basa en las necesidades y características del estudiante para potenciar sus capacidades, lo que guarda estrecha relación con el enfoque anterior que ayuda a ver las virtudes y potencialidades para generar un aprendizaje activo y significativo; en tercer lugar el enfoque integrado engloba las actitudes y desempeño que permite al estudiante incorporar competencias básicas para destacarse en los logros, habilidades y conocimientos. La perspectiva de estudiantes en línea sobre los entornos virtuales de aprendizaje en la educación superior. Para que se produzca aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales: – Actitud abierta del aprendizpara aprender de manera significativa. Según las consideraciones de Espinoza, Calvas & Chuquirima (2018), el currículo influye en los enfoques estructurales de la clase, en donde el docente podrá emplear estrategias y procesos evaluativos para establecer un proceso de formación creando una visión clara de cómo indagar hacia un aprendizaje activo mediante una organización y planificación. 29-56; ISSN: 1130-5371. https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/10652/Q_25_%282012%29_02.pdf?sequence=5&isAllowed=y, Moreno, G., Martínez, R., Moreno, M., Fernández, M., Guadalupe, S. (2017). 33-45 con el t tulo … SEMANA HORAS PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD PRODUCTOS DESARROLLO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1 1 Activar conocimientos previos, en base a imágenes que se le presenten (fotos, videos, Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo Se presenta un conjunto de estrategias para el aprendizaje significativo basadas en una enseñanza situada y experiencia. La presente investigación realizada en la Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, Carrera de Educación Básica; se plantea como objetivo el … Así mismo, se tuvo como muestra a 94 estudiantes de ambos sexos de edades oscilantes de 8 a 12 años, a quienes se les aplicó dos instrumentos, el primero fue el inventario de cociente emocional, Baron ICE adaptado al contexto peruano por Vargas (2018), y el cuestionario de aprendizaje significativo de Churampi (2020), ambos instrumentos presentaban adecuados … aprendizaje significativo. (1982). A mi Tío Ale, mi cascarrabias, el ser más obstinado que conozco, pero con un corazón tan bueno y noble que hace que te quiera más. Duradero significa que está grabado en nuestra memoria a largo plazo y podemos acceder a él en cualquier momento. En esta misma línea de pensamiento Ausubel, Novak & Hanesian (1983), enfatizan que los docentes deben de trabajar en las estrategias didácticas de enseñanza para potenciar las capacidades cognoscitivas de sus alumnos y es fundamental asociarlas con la guía de planificación que facilite al maestro enseñar de manera más constructivista a través de las diversas metodologías que implemente para impartir los conocimientos y así conseguir un aprendizaje significativo. El aprendizaje significativo y su relación con los estilos de aprendizaje. En la planificación didáctica se observan limitaciones e inexactitudes que inciden negativamente en el logro de un aprendizaje significativo; en tal sentido se realizó este estudio con el objetivo general de determinar las falencias y limitaciones presentes en la planificación didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje con miras a lograr un aprendizaje significativo. Los mapas conceptuales multimedia en la educa-ción universitaria: recursos para el aprendizaje significativo. ESTRATEGIA DIDÁCTICA S.Q.A. [ Links ], Salmerón, P. (2002). Estos aprendizajes se logran a través de … El aprendizaje se considera significativo cuando es generalizable, funcional y duradero. 5, num. UTC. E-mail: rvenet@uteq.edu.ec. Santiago de Cuba: Universidad de Oriente. Vol. La educación superior en tiempos de pandemia: una visión desde dentro del proceso formativo. Aprendizaje significativo: una revisión de su significad. La investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta. La motivación para el aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en el área de inglés de los estudiantes del primer grado de educación secundaria. Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA PROFESIONAL DE TERAPIA FÍSICA EN UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE LIMA … Un punto de vista cognoscitivo. Entre los modelos para fomentar el aprendizaje significativo se encuentra el Comunicativo-Interactivo, para López (2012), este modelo es un proceso de análisis para formar una participación que conlleve a la socialización de profesores y alumnos, con lo cual se tendrá una perspectiva y opinión de cada estudiante, caracterización que facilitará encausar el proceso de construcción de saberes, hábitos y habilidades. Revista Educación, vol. Acercamiento a las Teorías del aprendizaje en la Educación Superior. Entre los principales hallazgos están: no se conciben los temas de estudio y clases como un sistema; insuficiente empleo de métodos productivos y estrategias didácticas de enseñanza para potenciar las capacidades cognoscitivas de sus alumnos; planificación cerrada sin tener en cuenta las diferencias individuales de los educandos; limitaciones del rol del alumno; no se planifican actividades de cooperación y colaboración en una ambiente afectivo-emocional que permita la construcción del conocimiento por los propios estudiantes y escaso empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como medio de enseñanza para facilitar el aprendizaje significativo; lo que permite concluir que las limitaciones e insuficiencias más frecuentes de la planificación son de orden metodológico. http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/364/379http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/364/379, Corbetta, S. (2019). DF) vol.17 no.73 México ene./abr. 376. 8, núm. Ecuador, 2 Universidad Técnica Estatal de Quevedo. 595-604. https://www.redalyc.org/pdf/356/35603903.pdf, Mendoza, A., Visbal, D. y Díaz, S. (2017). Trabajo de Investigacion - Aprendizaje Significativo 04.06. . Análisis del rendimiento escolar de los adolescentes del 8vo, 9no, 10mo año para la implementación de un programa en la Unidad Educativa “John F. Kennedy” de la ciudad de Salinas. Entre las ventajas de esta planeación didáctica se apunta que los profesores deben de enseñar con convicción y propiedad y no basarse en veleidades. Barcelona: Paidós. MASKANA, 6(2), 31-45. Profesora de la Universidad Técnica de Manabí. Latacunga. aprendizaje significativo de los estudiantes de quinto año de Educación Básica de la Unidad Educativa Federico González Suárez del cantón Salcedo provincia de Cotopaxi”. … Importancia del aprendizaje significativo en la construcción de conocimientos. La estrategia metodológica asumida se sustentó en la observación científica para el diagnóstico del problema y la búsqueda de regularidades del fenómeno de estudio, la revisión bibliográfica que junto al analítico-sintético e inductivo-deductivo permitieron el estudio y cotejo de una abundante literatura científica especializadas y arribar a conclusiones. IMPACTO EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LA APLICACIÓN DE UN MODELO DE ENSEÑANZA BASADO EN EL CICLO EXPERIENCIAL DE APRENDIZAJE, PARA DESARROLLAR APRENDIZAJES PERMANENTES TUTOR ... de tesis, a ella mis más sinceros agradecimientos ya que con su paciencia y comprensión me brindo la oportunidad de hacer realidad una de mis … Campus Virtuales, Vol. Pers-pectiva Educacional, ISSN-e 0718-9729, Vol. (Tesis de grado, Universidad de Cuen-ca). Una perspectiva cognitiva. Autoarchivo. procesos del aprendizaje, representan en realidad sucesos internos, que sucede en la cabeza del que aprende, por ello él tiene el control, para lograr un aprendizaje significativo; estos … ISSN: 2346-0806. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6068390, Miguel, J. Cuatro Caminos. Te amo. In the didactic planning, limitations and inaccuracies that negatively affect the achievement of significant learning are observed. or. El aprendizaje significativo en la educación superior. Con el auspicio d promover razones positivas para enseñar, hacer eficaz y significativo la enseñanza-aprendizaje, mejorar la calidad de la profesión docente, cuidando y cultivando … Ecuador. Revista Publicaciones, 25. En tal sentido Vygotsky (1995), establece que los procesos y metodologías educacionales se deben utilizar de acuerdo a los rasgos culturales de los alumnos y a las circunstancias que surjan en el ámbito estudiantil, de esta manera se puede propiciar el aprendizaje mediante alguna actividad que sea representativa y de interés para lograr una formación de calidad. Autor. Madrid: Planteamientos. Derechos de autorLas obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:1.1. Reflexiones sobre una estrategia para enseñar geografía en la Educación Básica de Ecuador.Maestro y Sociedad , 109-120. Habilidades sociales en estudiantes universitarios en condi-ción de movilidad interna de dos facultades de la Universidad de Cuenca durante el pe-riodo académico septiembre 2019 – febrero 2020. El aprendizaje significativo y su relación con otras estrategias. ... tesis de grado: Fecha de Publicación: 2022: Institución: Los hábitos de estudio y el aprendizaje significativo de los estudiantes de Electrotecnia Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Manuel Seoane Corrales de San Juan de Lurigancho - Lima 2017. LA CONSTRUCCIN DEL CONCEPTO MEDIANTE UN MODELO DE CONOCIMIENTO. Secretaría Educación Pública. Estrategias Pedagógicas en Proce-sos de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior incluyendo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Recuperado desde https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1081/1145, Roys, J. y Pérez, A. Gracias mamá por cada abrazo, por tu comprensión, por ser mi amiga, por enseñarme lecciones que muchas veces fueron duras, pero que me han dado la fuerza, el amor y a las alas que necesitaba para volar. aprendizaje significativo y aprendizaje social en Ausubel y Bandura? A mi Señora Arminda esta meta, este triunfo es tan suyo como mío. En esta dirección de pensamiento Espinoza (2018), expone que el aprendizaje significativo debe partir de la elaboración de estructuras estables y sólidas de conocimiento con actitudes tendentes a la flexibilidad. Docente de Nivelación de Carrera en Universidad Técnica de Manabí. El ser humano tiende a, FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LECTURA A TRAVÉS DE LA LÚDICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL FRANCISCO SALIAS, MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICO, En mi carácter de Tutor del Trabajo Especial de Grado presentada por el ciudadano (a. , para optar por el Título de Licenciado en Educación Integral; considero que dicha Tesis reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometida a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe. Cómo preparar la reforma del currículo. Ausubel (2002), es uno de los autores más representativos en desarrollar los aprendizajes significativos dentro del Modelo Educativo; plantea que para este proceso es necesario que en primer lugar el docente conozca las capacidades intelectuales de los estudiantes y de esta forma poder implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje en correspondencia a sus situaciones y circunstancias; como segundo punto se requiere socializar y revisar los contenidos ya previstos para vincularlos con los conocimientos que posee el alumno, hecho conocido como estructura cognoscitiva; como tercer factor el docente debe lograr que el estudiante se motive, tenga entusiasmo y deseos de estudiar, y como cuarto punto hace énfasis en las estrategias y metodologías que el maestro emplee, que ayuden a la búsqueda y recolección de conocimientos en aras de una profunda socialización. Anijovich, Cappelletti, Mora & Sabelli (2009), https://revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/download/4265/3680, https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/download/24311/20262, http://www.seindor.com/publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/025001, https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/487. Actualmente, se sabe que para lograr un aprendizaje significativo se debe tener en cuenta la emoción, y para conseguir los aprendizajes significativos de los alumnos debemos tener en … La población estuvo conformada por 95 docentes mientras que la muestra la conformaron 54 docentes. Directed to early childhood education teachers who were socialized through theoretical and practical workshops, the teachers at the end of the socialization stated that the strategies used in the proposal and its application with the infants has allowed to generate significant learning of children on gross motor skills and recognized the importance of applying neuroeducation exercises for the inhibition of children, the results of the validation of experts and users was excellent having a regional and national impact, It is concluded that it was enriching to integrate the entire educational community in the process of teaching and learning of children, since the experts and users with their great scientific and educational contribution contributed to the proposal and its application to reach important and positive results, the director, teachers, parents contributed to the integral development of children, being all the beneficiaries of the project, building an environment of quality and warmth inside and outside the Children's Center. Las cosas simples de la vida son también las más extraordinarias. Revista Magazine de las Ciencias. Volumen 1, Número 1, pp.34-43. La motivación del alumnado a través de la satisfacción con la asignatura. García, F. y Fonseca G. y Concha, L. (2015). 0 0. Notas al programa : El aprendizaje significativo en el nivel medio superior Serna Manrique, Luis Ángel Escuela Nacional de Música, UNAM, Tesis , y cosechado de tados del aprendizaje significativo. aprendizaje significativo, la teoría de David Ausubel. L, núm. Log in with Facebook Log in with Google. Estos recursos de la maestría pedagógica deben ser inculcados y desarrollados desde la formación del docente; Medina & Domínguez (2015), aclaran que la formación del profesorado debe guiarse a través de diferentes enfoques didácticos que orienten a una formación óptima de enseñanza-aprendizaje, que esté interactuada con los métodos pedagógicos, en donde exista una relación entre docentes y alumnos; de la misma manera Espinoza (2018), hace énfasis en que el docente tiene que dominar la didáctica y saber aplicarla dentro del proceso educativo, esto lo hará mediante una adecuada planificación que este dada dentro de la maya curricular y así crear una base integral con los estudiantes. The assumed methodological strategy was based on scientific observation for the diagnosis of the problem and the search for regularities of the phenomenon of study, the bibliographic review that together with the analytic-synthetic and inductive-deductive allowed the study and comparison of an abundant specialized scientific literature and to arrive at conclusions.
Juan Carlos Arango Ayacucho, Química Orden De Reacción, Barras Paralelas Calistenia, Actividad Física En Niños Perú, Proyecto De Crianza De Cuyes En Word,
