El objetivo principal de este estudio de investigación fue determinar la relación entre la tutoría y la gestión de la convivencia escolar en el CEBA 40618 de La Tomilla Cayma, Arequipa 2021. Presentación: rso Recu Goma 15 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? ¡Que gusto verte otra vez! Fomenta que las y los estudiantes reconozcan, en su espacio cercano, vivencias y situaciones que requieran atención y se comprometan en tareas que mejoren las condiciones de vida desde las posibilidades que tienen como estudiantes, reflexionando antes, durante y después de sus acciones, y que les permita hacer consciente el sentido, la importancia y los alcances que ellas tienen en términos de los valores éticos. ), y los incidentes que se presenten en el aula, el recreo, deporte, fiestas, visitas, etc. Séptima Edición. Son derechos que tienen los niños y las niñas a ser protegidos y cuidados de todo tipo de maltrato, abuso y explotación. ¿Qué buscamos? Finalizamos recordando que, desde que nacemos y antes de nacer, el Estado tiene la responsabilidad de organizarse y desarrollar políticas económicas, sociales, culturales y laborales, entre otros, que aseguren una vida digna para las ciudadanas y los ciudadanos. Esto puede pasarnos a todas o todos, pero siempre es posible pensar en diversas alternativas y escoger, a partir de ellas, la mejor solución. Amigos y amigas maestras que nos acompañan, queremos compartir con todos ustedes la planeación del tercer grado de primaria de la semana 20 del 09 al 13 de enero del ciclo escolar 2022 - 2023, estas planeaciones están realizadas de acuerdo al plan y programas de estudio del grado, la secuencia se realizo de acuerdo a los contenidos del presente trimestre, como saben también estamos . Finalmente, que escriban el listado en una hoja bond, para compartirlo en una próxima sesión con todas y todos los estudiantes. ¿Qué buscamos? Algunos son diferentes de aquellos con los que acostumbraba jugar, lo cual representa una experiencia enriquecedora que le ayuda a madurar. Después, indicamos que cierren los ojos y escuchen atentamente la lectura: “Yo soy Lulú y antes me gustaban mucho los gatos, pero ya no. Vuelven a detenerse, leen nuevamente los papelitos y aplauden a las niñas o niños, como muestra de respeto y reconocimiento de buenos amigos y amigas. También encontrarás algunos alcances importantes que te ayudarán a entender el proceso más global de la tutoría como parte de la gestión institucional de la escuela. Confiable: inspirar confianza o seguridad en nuestros estudiantes. 2 ¿Cuido los materiales de mi aula? • Contándole a una persona de confianza si alguien no respeta nuestra privacidad e intimidad. Funciones de la tutora y el tutor De acuerdo con la RD 0343-2010-ED, nuestras funciones son las siguientes: Con la dirección y docentes Coordinar y promover acciones que involucren el desarrollo de la tutoría y la orientación educativa. Asimismo, encontrarás consideraciones fundamentales que te ayudarán a organizar la tutoría en el aula de manera que sea el espacio más eficiente en el acompañamiento a tus estudiantes. Solicitamos que, luego de dialogar entre sus integrantes, ubiquen en su cuadernillo la siguiente ficha de trabajo y la completen: Ambiente Aulas Patio Baños Jardín Sala de juegos Quiosco 188 3 ¿Cómo son y en qué estado se encuentran? calidad, aa una salud integral, aa unun lugar para vivir. Plumones. Entonces, ¿en cuál de los derechos que hemos mencionado se encuentran los servicios que ofrece nuestro colegio? SOCIAL “Cuando la violencia entra a mi casa”. De respeto: la idea es corregir al niño/a, pero sin humillarlo (evitar decirle: “¡Qué torpe eres!”, “¡Qué cochino eres!”). Pediría ayuda. Lima: DITOE-MED. ¡Pónganse de pie quienes sobresalgan dibujando! El público opina 25 minutos Cuando hayan completado las tablas, reflexionamos con el grupo, basados en a las siguientes preguntas, que escribiremos en la pizarra: — ¿Fue fácil o difícil encontrar compañeros o compañeras con nuestras mismas características? Desarrollo 55 minutos Secretos 30 minutos Continuando con las actividades, mostramos la lámina “Secretos” (vea el recurso), que presenta dos escenas: Escena 1: “Una niña y su madre hablan sobre el regalo que le darán a papá por su cumpleaños (la mamá está tejiendo una chompa)”. Que las y los estudiantes comprendan que hay diversas formas de expresarse como mujer o varón; unas veces, se pueden tener los mismos gustos, preferencias, cualidades, etc. Materiales: Recurso: carteles con derechos. ¿Cuáles son las responsabilidades del Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa? La hormiga pensaba que Tito no quería escucharla y se iba. Verificar la elaboración y el desarrollo de los planes tutoriales y las sesiones de tutoría. Preguntamos qué podemos hacer 20 minutos Luego, preguntamos: — ¿Alguna vez se han separado de alguien que quieren?, ¿Cuál fue el motivo? Otros pueden causarnos la muerte como la lejía, el querosene, insecticidas, etc. Perdió en otras elecciones a los 38 años. 151 3 De pronto, llega Luis y le quiere quitar el lugar porque él no ha desayunado hoy y tiene mucha hambre; si no come algo rápidamente, le va a empezar a doler el estómago. 1.1. — Violencia psicológica: Ccomo insultar, ignorar, amenazar, aislar, humillar, ser indiferente, rechazar, así como otros comportamientos. De pronto Pepe pidió usar el baño. Materiales: Recurso: “La carta de Camila”. Momento de aplicación de la ficha de diagnóstico 30 minutos (Ver anexo 3 de la guía docente) 59 3 Sesión 1 Diferentes formas y colores Dimensión de la tutoría: Personal. Lugar de escucha - CEDRO 4475837 – 4456665 Brinda consejo y entrevistas motivacionales a personas que requieren apoyo por consumo de sustancias psicoactivas o conductas adictivas al juego, sexo, compras, Internet u otras. Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social. 225 3 Anexo 4 Ficha de autoevaluación docente Estimado/a colega: Esta ficha es un instrumento de uso personal que te ayudará a conocer tus fortalezas y debilidades, así como comprobar si las estrategias que estás usando para brindar tutoría a tus estudiantes son adecuadas para alcanzar los objetivos que te has propuesto. Unidad de Gestión Educativa Local N° 04. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Considera la siguiente escala: Si el TOTAL está entre 15 y 30: dimensión poco desarrollada. Aceptación incondicional del estudiante: reconocer el valor de cada estudiante, mostrándole respeto y aceptación. Ahora, yo le cuento a mi hermanito las historias que mi abuelo me contó y me siento mejor. 177 3 Cierre 20 minutos Indicamos que en el cuadernillo de trabajo dibujen la escena de Buen Trato que imaginaron con una persona de su entorno. La violencia ocurre entre otras razones por la creencia falsa sobre la supuesta superioridad del varón sobre la mujer y que ella se encuentra al servicio del varón. Si le sugerimos que tome el lapicero de algún compañero o compañera para que su mamá no se dé cuenta de que perdió el suyo, ¿qué pasaría?, ¿cómo se sentiría el dueño o la dueña del lapicero? Cierre 20 minutos Las y los estudiantes en su cuadernillo, deben colorear las imágenes de la lámina “acciones cotidianas” y escribir un breve mensaje sobre por qué es importante organizar las actividades diarias. Esta vivencia la debe traerla escrita en una hoja bond A-4 la siguiente semana. Una vez que hayan terminado, organizamos a las y los estudiantes en parejas y les pedimos que compartan brevemente: La situación más estresante para cada uno. Beneficios de un buen clima escolar Consecuencias de un clima escolar inadecuado Tanto las relaciones de amistad que se establecen entre niños o adolescentes al interior de la escuela, como la integración o aceptación que les otorga el grupo de compañeros, cumplen una función de apoyo emocional que les otorga beneficios psicológicos importantes. Presentar un informe de las actividades desarrolladas en la Tutoría y Orientación Educativa. a Fich Pizarra. Al día siguiente la tortuguita estaba en clase cuando otro amigo empezó a molestarla, y apenas comenzó a sentir la ira surgiendo en su interior —sus manos empezaban a calentarse y se aceleraba el ritmo de su corazón—, recordó lo que le había dicho su vieja amiga, se replegó en el interior de su caparazón, donde podía estar tranquila sin que nadie la molestase, y pensó en lo que tenía que hacer. . Convivencia en el aula y en la escuela. • Pidiendo respeto. Después de efectuada la lectura, reflexionamos sobre el mensaje del cuento a través de las siguientes preguntas: ¿Este cuento nos da algunas ideas para brindar un buen trato a las y los demás?, ¿cuáles? ¿Qué buscamos? Modalidades de la tutoría .................................................................. 25 Tutoría grupal..................................................................................... 25 Tutoría individual ............................................................................... 28 3.3. Por ejemplo, contar con amigas o amigos ayuda a que los estudiantes desarrollen actitudes más positivas hacia la escuela, contribuye a su mejor adaptación escolar y desempeño académico. Toma responsable de decisiones: desarrollar esta capacidad nos permite saber escoger opciones éticas y constructivas sobre la conducta personal y social. Todas y todos somos valiosos porque tenemos características físicas y cualidades personales que nos hacen únicos y especiales, por las cuales debemos sentirnos orgullosos. ¿Cómo lo hacían? Podemos seguir explicando que algunas veces es mejor que uno de los padres deje la casa si ya no se quieren como pareja, enfatizando que eso no significa que dejen de ser sus padres o dejen de quererlos. Frente a esto, ambos tutores desarrollan una tutoría grupal de manera espontánea a ambos grados para orientarlos en el manejo adecuado de los conflictos. Tu amigo(a) te dice que esta mañana por salir apurado se puso un calcetín marrón y uno negro, y te pide que no lo cuentes. Artículo 30 Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendentes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. TUTORÍA SECUNDARIA: Guía de estudiante, Semana 16: Del 20 al 24 de julio 2020 [Secundaria: 1° a 5°] 21 julio, 2020 MAESTRO EFRAIN Semana 16: Del 20 al 24 de julio 2020 [Secundaria: 1° a 5°], TUTORÍA SECUNDARIA: Guía de estudiante. Uno de tus mejores amigos saca una muy buena nota y tú una mala nota. Contacto, Carpeta de Recuparacion 5to Quinto Secundaria Resuelto PDF 2021 – Aprendo en Casa MINEDU, Fichas de AutoAprendizaje de Ciencias Sociales 5 Quinto Secundaria 2021 MINEDU, Comprension Lectora Manual Para el Docente Secundaria 5 PDF 2021, Comprension Lectora Cuaderno de Trabajo Educacion Secundaria 5 | 2021 PDF, Desarrollo Personal Ciudadania y Civica DPCC 5to Secundaria PDF 2022 2021, Cuaderno de Trabajo de Historia Geografia y Economia 5to de Secundaria Resuelto, Manual del Docente de Historia Geografia y Economia 5 Secundaria 2021, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion 5 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Fichas Fuentes Historicas 5 Secundaria Resuelto, Resolvamos Problemas Cuaderno de Trabajo de Matematicas 4 Secundaria Resuelto 2022, Tareas de Aprendo en Casa 4to Secundaria Resuelto 2022, Aprendo en Casa Matematicas 4 Secundaria Resuelto 2022, Temas Libro de DPCC 4to Secundaria 2022 2021 PDF, Manual para el Docente de Historia Geografia y Economia 4 Secundaria 2021, Cuaderno de Trabajo de Historia Geografia y Economia 4 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion 4 de Secundaria Resuelto, Comprension Lectora Manual Para el Docente Secundaria 4 2021 PDF, Comprension Lectora Cuaderno de Trabajo Educacion Secundaria 4 | PDF 2021, Carpeta de Recuparacion 4to Secundaria Resuelto – Aprendo en Casa MINEDU 2021 PDF, Cuaderno de Fichas Fuentes Historicas 4 Secundaria Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Matematicas 3 Secundaria Resuelto 2022 2021, Tareas de Aprendo en Casa 3ro Secundaria Resuelto 2022, Libro de Desarrollo Personal Ciudadania y Civica DPCC 3 Secundaria 2022, Aprendo en Casa Matematicas 3 Tercero Secundaria Resuelto 2022, Historia Geografia y Economia 3 Secundaria Manual para el Docente 2021, Cuaderno de Trabajo de Historia Geografia y Economia 3 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion 3 de Secundaria Resuelto, Comprension Lectora Manual Para el Docente Secundaria 3 | 2021 PDF, Comprension Lectora Cuaderno de Trabajo Secundaria 3 PDF 2021, Cuaderno de Fichas Fuentes Historicas 3 Secundaria Resuelto, Sesiones de Aprendizaje para Educacion Secundaria en Ambitos Rurales Area de Matematica 3 Grado 2021 MINEDU, Ciencia, Tencologia y Ambiente 2 Secundaria Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC Comunicacion 2 Secundaria, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC Historia, Geografia y Economia 2 Secundaria, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC Matematicas 2 Secundaria, Cuaderno de Trabajo de Matematicas 2 Secundaria Resuelto con Respuestas 2022 2021, Libro de Desarrollo Personal Ciudadania y Civica DPCC 2 Secundaria PDF 2022, Un tiempo para Mi Cuaderno de Tutoria 2 Secundaria 2021 PDF MINEDU, Examenes y Evaluacion ECE 2 Segundo Grado Secundaria 2022, Historia Geografia y Economia 2 Secundaria Manual para el Docente 2021, Cuaderno de Trabajo de Historia Geografia y Economia 2 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion 2 de Secundaria Resuelto, Comprension Lectora Manual Para el Docente Secundaria 2 2021 PDF, Comprension Lectora Cuaderno de Trabajo Secundaria 2 PDF 2021, Cuaderno de Fichas Fuentes Historicas 2 Secundaria Resuelto, Comprension Lectora Manual Para el Docente Secundaria 1 PDF 2021, Comprension Lectora Cuaderno de Trabajo Secundaria 1 PDF 2021, Libro de Desarrollo Personal Ciudadania y Civica DPCC 1 Secundaria PDF 2022, Historia Geografia y Economia 1 Secundaria Manual para el Docente 2021, Cuaderno de Trabajo de Historia Geografia y Economia 1 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion 1 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC CTA 1 Secundaria 2021 PDF, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC Comunicacion 1 Secundaria, Historia, Geografia y Economia 1 Secundaria Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC Matematicas 1 Secundaria, Fichas de AutoAprendizaje de Ciencias Sociales 1 Primero Secundaria 2021 MINEDU, Sesiones de Aprendizaje para Educacion Secundaria en Ambitos Rurales Area de Comunicacion 1 Grado, Cuaderno de Trabajo de Matematica Sexto 6 Grado de Educacion Primaria 2022 2021, Libro Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia Sexto Grado Minedu 2022 2021, Sesiones de Aprendizaje Unidad Didactica Sexto Grado de Primaria 2022 2021 PDF, Cuadernillo de Tutoria de 6 Sexto Grado 2022 2021 Minedu PDF, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Sexto Grado Minedu 2022 2021 Resuelto, Mi Cuaderno de AutoAprendizaje de Matematica 5 Quinto Grado Primaria 2021 MINEDU, Cuaderno de Trabajo de Matematica 5 Quinto Grado de Educacion Primaria Resuelto 2022 2021, Cuadernillo de Tutoria 5 Quinto Grado 2022 2021 PDF MINEDU, Sesiones de Aprendizajepara Quinto Grado de Primaria 2022 2021 Minedu, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Quinto Grado de Primaria Minedu 2022 Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia Quinto Grado Minedu 2022 2021, Cuadernillos de Evaluacion Censal 2022 Primaria Cuarto Grado, Libro Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia Cuarto 4to Grado Minedu 2022 2021, Sesiones de Aprendizaje para Cuarto Grado de Primaria 2022 2021, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Cuarto Grado Minedu 2021 2022 Resuelto, Mi Cuaderno de AutoAprendizaje de Matematica 4 Grado Primaria 2021 MINEDU, Cuaderno de Trabajo de Matematica de Cuarto 4 Grado de Primaria 2022 2021 Resuelto, Cuadernillo de Tutoria de Cuarto Grado Primaria Resuelto 2022, Mi Cuaderno de AutoAprendizaje de Personal Social 3 | 2021 MINEDU, Cuaderno de Trabajo de Matematica 3 Tercer Grado Primaria 2022 2021, Libro Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia de Tercer Grado de Primaria Minedu 2022 2021, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Tercer Grado Minedu 2022 2021 Resuelto, Sesiones de Aprendizaje para Tercer Grado de Primaria 2022 2021, Cuadernillo de Tutoria de Tercer 3 Grado 2022 2021, Cuadernillo de Tutoria de 2 Segundo Grado Minedu 2022 2021, Cuadernillos de Evaluacion Censal 2022 Primaria Segundo Grado, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Segundo Grado Minedu 2022 2021 Resuelto, Unidades y Sesiones de Aprendizaje Desarrolladas Segundo Grado Primaria 2022 2021, Libro Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia Segundo Grado Minedu 2022 2021, Cuaderno de Trabajo de Matematica Segundo 2 Grado Primaria Mined 2022 2021, Cuadernillo de Tutoria de Primer Grado 2022 MINEDU, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Primer Grado Minedu 2022 2021 Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia Primer Grado Minedu 2022 2021, Sesiones de Aprendizaje para Primer Grado de Primaria 2022 2021, Cuaderno de Trabajo de Matematica Primer 1 Grado Primaria Minedu 2022 2021, Guia para el Trabajo Docente Con las Familias del Ciclo III de Primaria 2021 MINEDU, Sesiones de Aprendizaje Para Inicial 5 Años 2022, Juega Crea Resuelve y Aprende 5 Años MINEDU PDF, Cuaderno de Trabajo 5 Años Aprendemos Jugando MINEDU 2021, Sesiones de Aprendizaje para Inicial de 4 Años 2022, Aprendemos Jugando Cuaderno de Trabajo 4 Años 2021 MINEDU, Juega, Crea, Resuelve y Aprende 4 Años Inicial 2022 MINEDU PDF, Modelo Plan de Mejora de los Aprendizajes 2022 Aprendo en Casa, Sesiones de Aprendizaje Clase de Educacion Fisica 2022 2021 MINED Word y PDF, Planificacion Anual 2021 Aprendo en Casa MINEDU PDF, Solicitud de Traslado de Colegio de Estudiante 2022 PDF WORD Peru, Modelo Registro de Asistencia 2022 Para Descargar Word, Sesiones de Aprendizaje 2021 Primaria MINEDU, Modelo de PEI Proyecto Educativo Institucional 2022 2021 MINEDU, Modelo de PAT Plan Anual de Trabajo 2022 MINEDU, Modelo de PCI 2022 Minedu Proyecto Curricular Institucional, Prevenir la Interrupcion de los estudios en el nivel Inicial: Orientaciones Pedagogicas, MINEDU – Ministerio de Educación del Perú, Conociéndome y conociendo a mis compañeras y compañeros, Conflictos: una oportunidad para aprender, Enfrentamos las situaciones que nos afectan. ¿Qué buscamos? Health Educ Res 1998 (13), 383-397. Finalmente el tutor o tutora teniendo en cuenta la forma de discriminación abordada por las y los estudiantes, les planteará que escriban en su cuadernillo un compromiso a nivel personal para combatir la discriminación. IDEAS FUERZA En muchas situaciones de la vida cotidiana, pueden surgir diferentes puntos de vista y, por ello, es importante desarrollar en las niñas y los niños la habilidad de comprender una situación desde diferentes perspectivas. A veces, los buenos momentos son aquellos que compartimos en vez de aquellos que pasamos a solas”. Materiales: Recurso: “Como el agua y el aceite”. Chinches mariposa (uno para cada estudiante). Yo también, así que no te diré nada” Voluntario 2: Vas a recibir un mensaje de tu compañero y no debes repetirlo, solo debe acercarte y contestarle al oído: “Yo tampoco te contaré que mi coneja acaba de tener veinte conejitas y conejitos”. Aspecto: La organización y uso adecuado del tiempo libre para optimizar y mejorar y su rendimiento escolar. Asimismo, es importante tener un cuidadoso registro de las entrevistas que vamos desarrollando: quién participó, fecha y hora, lugar, motivo, etc. Después de la hora de tutoría Motivamos que elaboren en familia un “detalle” (una carta, un trabajo manual, preparar un postre, etc.) Katty se puso muy contenta y pensó en que el cumpleaños de su amiga Lulú estaba cerca. La sesión de tutoría Es un recurso pedagógico que parte del diagnóstico de las necesidades de orientación y busca generar interés y expectativas en las y los estudiantes poniendo énfasis en el desarrollo socioemocional. A continuación, deberán leer cada situación de la lista y escoger las que para ellos son más estresantes (recuadro 1), las menos estresantes (recuadro 2) y pensar en su propia situación ejemplo (recuadro 3). Estos trabajos se expondrán en el mural del aula. En este caso, si guardamos el secreto y no lo contamos, nadie podrá ayudarnos ni evitaremos que vuelva a ocurrir, entonces seguiremos atemorizados y tristes. Aspecto: la organización y el uso adecuado del tiempo para mejorar y optimizar su rendimiento escolar. 3. Alguien te tocó debajo de tu ropa interior y te dice que si lo cuentas nadie te va a creer. 8182019 Guia Tutoria Tercer Grado 1232 Es mi turno profe Sobre José es muy atento y bien divertido Chicas y chicos ¡lo están haciendo muy bien! ¿Por qué? Me gustó lo que dijeron de mí. rso Recu a Fich Pizarra, tizas o plumones. A lo largo de estos años, estructuran sus funciones intelectuales en un sistema de operaciones interrelacionadas entre sí y con diversas propiedades entre las cuales se destaca una fundamental: la reversibilidad, que es la idea de que cada operación tiene una opuesta, que la revierte. Constituyen instrumentos que contienen observaciones sistemáticas elaboradas a partir de un cuadro de doble entrada, en el que se registran los indicadores de logro a alcanzar en un determinado tiempo. Estaremos atentos (as) observando cómo representan cada edad. La abuela, que vive en la casa de Katty, le dijo a su nieta: “Si tú quieres, yo puedo hacer un gatito de peluche para que se lo des a alguna amiga especial”. Luego, preguntamos: ¿De qué grupos formamos parte? Una vez que hayan terminado de escribir las respuestas, pegarán las tarjetas en la pizarra y procederemos a dar lectura a algunas de estas. ¿Qué podemos hacer por un amigo o amiga? La fila (versión 1) Hoy la profesora va a repartir manzanas. Además, fueron efectivas tanto con programas escolares como extraescolares, con estudiantes con problemas y sin ellos, en zonas urbanas, suburbanas y rurales, además de en zonas con alta y baja diversidad étnica. Lápices de colores. Que las y los estudiantes reconozcan sus avances y manifiesten sus necesidades e intereses al trabajar en tutoría, en un clima de confianza y respeto. Estar sano. Lima. Si alguien no respeta nuestra privacidad, debemos comunicárselo a una persona de confianza y a la tutora o tutor. Habilidades interpersonales consisten en desarrollar preocupación e interés por los demás, así como establecer y sostener relaciones saludables y gratificantes. Comprende que el buen trato es un derecho fundamental y lo ponen en práctica. Cierre 15 minutos Preguntamos a nuestros estudiantes: ¿Quién puede explicar con sus propias palabras qué significa empatía? Luego, les preguntamos: — ¿Cómo se sintieron trabajando con sus compañeras o compañeros? La educación moral en la escuela desde la perspectiva de Lawrence Kohlberg. 211 3 Ficha de trabajo Analiza y escribe Analiza los dibujos y luego escribe un mensaje. 6 grado. Después de la hora de tutoría Entregamos a las niñas y niños una hoja de papel y les indicamos que en casa escriban su compromiso para fortalecer las relaciones afectivas con sus familiares y decoren el texto en forma creativa. Desarrollo 50 minutos Organizándonos para el trabajo 25 minutos Enseguida, los organizamos en grupos de cinco integrantes y entregamos una hoja bond A-4 a cada grupo, con la finalidad de que escriban un listado de diez actividades que realizan diariamente, después una o un representante por grupo leerá los listados. Grado Enfermería Tercer Curso 2 PLAN, Cuadernillo de tutoría segundo grado primaria, Cuadernillo de TUTORÍA quinto grado PRIMARIA. Luego iniciamos la sesión compartiendo con las y los estudiantes una noticia sobre cuenta de un acto de discriminación, de cualquier tipo. Tengo derecho a la escuela por eso vengo a estudiar, y si tengo un accidente, pues me tienen que ayudar. Le Van Hao (2009). Materiales: Pizarra. Reconocemos nuestros sentimientos. DE LOS APRENDIZAJES ¡Lo lograré! En contraste con el periodo anterior, a esta edad son capaces de percibir que las personas pueden tener deseos diferentes a los suyos. 36 No debemos olvidar que las características evolutivas que presentamos son referenciales y no parámetros exactos. ¿Qué otra cosa puede hacer Andrés para sentirse bien a pesar de no vivir junto a su mamá? rso Recu Recurso: Cuento “Un buen consejo”. Serena: debe ayudar a Ronald a calmarse y aceptar que esta vez no fue seleccionado para el equipo (respirando profundo y repitiendo la frase de Serena: “Serena, tú que eres del viento, ayúdame a calmarme y aceptar”). — ¿Qué características tiene el momento o etapa del desarrollo que están viviendo mis estudiantes? Nuestra tortuga practicó una y otra vez. Incentivar el compromiso de auxiliares de educación y psicólogo/a (en caso hubiera). 25 3 Características de una sesión de tutoría Empieza con el diagnóstico de las necesidades de orientación de las y los estudiantes. 37 3 IV CICLO (8 y 9 años) En su desarrollo socioemocional, los amigos se convierten en su motivación central y su círculo de amigos se va ampliando gracias a la escuela. Es importante incorporar en nuestra vida cotidiana acciones de buen trato, para que las personas con las que nos relacionamos nos valoren y tengan una imagen positiva de nosotros. View/ Open. 20 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? Valoramos el aporte brindado por cada niña o niño. 1350 La o el tutor comenta a las y los estudiantes que cada uno tiene una forma única de ver las cosas. Cuando digamos “¡Niño!”, los niños y niñas deben dejar sus casas y rápidamente encontrar una casa nueva. 147 3 Ficha de trabajo Me siento bien, me siento mal Completa el siguiente cuadro: Me siento bien cuando… Me siento mal cuando… 1348 Ficha de trabajo Historia de una persona Escribe la historia de una de las personas que más te interese: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 149 3 Sesión 19 Qué piensa y qué quiere cada uno Dimensión de la tutoría: Social. ¿Por qué? Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. Desarrollo “¿Qué 55 minutos haría yo?” 25 minutos Enseguida preguntamos: ¿En qué situaciones las personas afectan nuestra privacidad? Todos los niños y niñas son diferentes, pero igualmente valiosos y valiosas; por eso, merecen respeto. DECIDO cuál es la mejor opción. Enseguida, pedirán la opinión de una compañera o compañero sobre qué tan bien practicaron las técnicas de “Ema, la lechuza”. Siglo XXI. Echaría cerrojo a la puerta la próxima vez. (2011). Referimos que los trabajos elaborados se expondrán ante todo el grupo en una próxima sesión. Escuchamos atentamente y enseguida anotamos las respuestas en la pizarra, y cuando terminan las intervenciones, repasamos las situaciones mencionadas destacándolas. (s.f). Lámina de acciones cotidianas. 2. 5. Al terminar, los invitamos a compartir sus respuestas con la clase destacando aquellas que fortalezcan la relación. Luego, dibuja. IDEAS FUERZA Ante una situación de conflicto, es importante que imaginemos diferentes soluciones usando la creatividad; a esto se refiere la generación de opciones. Escuchamos las respuestas y escribimos aquellas que se relacionan con las ideas fuerza, destacándolas. Utilizo materiales o recursos educativos que ayuden a generar los procesos reflexivos. – ¿Qué podemos decir con nuestras expresiones faciales, sin usar palabras? Plan anual de tutoría Para hacer efectiva la labor de acompañamiento a los estudiantes de su sección, será importante que el tutor (a) desarrolle su Plan Tutorial de Aula. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? Preguntamos qué opinan de lo comentado, escuchamos sus opiniones destacando siempre aquellas que se relacionan con las ideas fuerza. Es inclusiva. Metodológicamente, la investigación se enmarcó dentro del tipo descriptivo correlacional y diseño correlacional no experimental. Este hombre fue Abraham Lincoln, uno de los presidentes más importantes de los Estados Unidos, quien terminó con la esclavitud, fortaleció el gobierno y modernizó la economía de ese país. Presentación: 20 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? Edgardo en cambio tiene padres ecuatorianos, pero él nació en Lima. Espacio y tiempo significativos de orientación: es todo lugar y momento que se utiliza dentro de la institución educativa para atender y acompañar al estudiantado. 27 3 Tutoría individual Esta modalidad aborda aspectos de índole personal que no pueden ser atendidos grupalmente de manera adecuada o que van más allá de las necesidades de orientación del grupo. Estas sesiones se basan en el trabajo realizado en la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE), así como en la Caja de Herramientas, que originalmente se desarrolló para Escuela Amiga y que ha sido coproducida por el Banco Mundial y el Ministerio de Educación. Enseguida, pedimos que identifiquen en el cuadernillo la ficha de trabajo “Carta para mi amiga o amigo” e indicamos que escriban en ella un compromiso de buen trato, aprecio y respeto por él o ella; asimismo, señalamos que peguen su carta en un lugar visible del aula. Esta información es necesaria para la implementación de la tutoría, ya que nos permite prever, predecir y ponderar estrategias de solución a la problemática y necesidades de las y los estudiantes. 213 3 Luego comentamos al grupo: “Muchas veces nos enfrentamos a situaciones que implican que seamos pacientes y comprendamos que cada cosa tiene su tiempo”. Descargar (pdf, 18.03 MB) guia-tutoria-tercer-grado.pdf. ¿Por qué? Agradecemos la participación y las respuestas brindadas y anunciamos que en la sesión trataremos sobre la importancia de consumir alimentos sanos. Que las y los estudiantes traten de entender lo que las y los demás piensan y sienten para saber por qué actúan de cierta manera. Nos conocemos y regulamos nuestras emociones para lograr nuestras metas. Una vez escritas las ideas, titulamos “Secreto bueno” y “Secreto malo” (1), enfatizando que podemos guardar secretos buenos. La instrucción elemental será obligatoria. Colores, plumones o crayolas. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática. Masking tape. No paraba de maullar hasta que yo me despertara y lo saludara. Desarrollo 50 minutos A ponernos de pie 25 minutos Pedimos a las y los estudiantes que sigan nuestras indicaciones. — ¿Cómo se sentía la pequeña tortuga antes de dialogar con la tortuga sabia? Plumones. Me llamo_________________ y me gusta mucho estudiar, sobre todo matemáticas, por eso me va muy bien en la escuela y ocupo el primer puesto en el cuadro de honor de mi salón. Después de la hora de tutoría Indicamos a las y los estudiantes que, en casa y con el apoyo de la familia, piensen y escriban cuatro ejemplos que viven en el día a día, que reflejen sobre todo actividades que implican un reto o que no son tan divertidas, antes de hacer otras cosas que les gustan más. [SEP]!"tercer trimestre 2022". 29–44). Los Lineamientos para la formación y atención de los adolescentes 2011, enmarcan la propuesta curricular de la Tutoría en secundaria, posee un carácter normativo y ofrece orientaciones para el desarrollo de acciones tutoriales en las escuelas secundarias del país. Dibujamos en la pizarra “la nube de ideas” y anotamos las ideas que aporten las y los estudiantes a su alrededor. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social. Recordamos las ideas fuerza de la sesión. ): 69 3 Sesión 3 ¡No me aceptan en el equipo! Luego preguntamos: ¿A quién pertenecen los derechos que aparecen en el poema? • Cerrando la puerta, mientras nos duchamos o cambiamos de ropa. Modelo de PLAN DE TUTORÍA [Adaptable para el 2021](Word) 9 febrero, 2021 9 febrero, 2021 MAESTRO EFRAIN Modelo de PLAN DE TUTORÍA [Adaptable para el 2021](Word), PLAN DE TUTORÍA, PLAN DE TUTORÍA 2020, PLAN DE TUTORÍA 2021. Reflexionando sobre las emociones 25 minutos Luego preguntamos: — ¿Ha sido fácil o difícil identificar las emociones de las personas en las imágenes? Luego, escriban su compromiso diario con esa persona, para que se sienta bien, recordando los consejos del cuento que leyeron. En ese sentido, el vínculo con la familia nos permitirá tener una visión completa de nuestras y nuestros estudiantes, que nos facilite el recojo de información sobre sus necesidades y expectativas, de manera que estas puedan verse reflejadas en la acción tutorial que planifiquemos en el aula. The Impact of Enhancing Students’ Social and Emotional Learning: A Meta-Analysis of School-Based Universal Interventions. En el nivel de educación primaria, la tutoría se desarrolla de manera permanente y planificada, creándose un vínculo afectivo entre docente y estudiante a través de las interacciones diarias, y el acompañamiento socio afectivo contribuyendo a la formación integral de las y los . Después de la hora de tutoría Sugerimos que comenten en casa sobre el tema de la sesión. Abran su cuadernillo en la ficha de trabajo “Historias desafortunadas” (vea el recurso). Requiere de la orientación regular y sostenida, y del seguimiento de los avances de las y los estudiantes. Esta acción debe favorecer el fortalecimiento de algunos aspectos fundamentales para el desarrollo integral de las y los estudiantes. Hacemos un alto y pedimos a quienes salieron sorteados que lean sus papelitos en voz alta. 197 3 Comenzamos la sesión estableciendo un diálogo con las niñas y niños a partir de las siguientes preguntas: ¿Todas y todos tenemos amigos y amigas? Todos y todas tenemos derecho a estudiar y permanecer en espacios limpios y ordenados, pero también tenemos la responsabilidad de conservarlos. Ayudan a que respondan mejor a sus necesidades, favoreciendo el establecimiento de una convivencia armónica. Finalizamos comentando al grupo que: es muy importante tener una mente positiva y seguir perseverando porque, así, podremos alcanzar nuestras metas. En una caja o bolsa, guardamos las tarjetas ordenadas con las emociones a representar: rabia, miedo, tristeza, alegría, vergüenza, sorpresa. Es fruto de la convivencia entre los distintos actores educativos al interior de la escuela y se construye a partir del tipo de relaciones que establecen entre sí. Atiende los casos especiales con el cuidado necesario (y derívalos a las instancias correspondientes cuando se requiera). Plumones. Recurso: “Listado”. a Fich Tijeras. El clima escolar se basa en los patrones de experiencias en la escuela. A lo largo de tu vida te encontrarás con cientos de personas distintas. Luego, escríbelas alrededor de la casa que aparece en la siguiente hoja. Finalmente, expresamos que si no reconocemos las emociones que las otras personas comunican a través de la expresión de su rostro y de su cuerpo, ellas no se sentirán comprendidas ni apoyadas. Ahora no me gusta nada relacionado con ellos, ni fotos, ni peluches, ni nada. Cada equipo dialogará y reflexionará con la finalidad de escribir sus respuestas y socializarlas con el grupo. Escuchamos y anotamos algunas respuestas en la pizarra. Identificamos y destacamos los aspectos comunes que observamos en los modelados o en los esbozos, invitando posteriormente a las y los estudiantes a considerar y dialogar sobre algunos aspectos que no se hayan tomado en cuenta. Después de la hora de tutoría Pedimos a las y los estudiantes que junto a su familia identifiquen las organizaciones o instituciones que promueven los derechos del niño y niña, a fin de que en una próxima sesión compartamos el trabajo que realizan en favor de las niñas y niños. Conoce con claridad los procedimientos sobre cómo intervenir cuando surjan casos especiales. Recordamos las ideas fuerza. Narrando mis emociones 25 minutos Ahora, pedimos que elijan una de las paletas y redacten en el cuadernillo una historia breve sobre alguna vivencia propia relacionada con esa emoción, y que luego la compartan con uno de sus compañeros(as). 207 3 Presentación: 20 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? 3. La disciplina en la escuela Aunque la violencia puede modificar el comportamiento en el corto plazo, las niñas y los niños 0castigados físicamente ven mermada su autoestima y autoconfianza, se convierten en no cooperativos y, a la larga, incrementan las posibilidades de incurrir en violencia doméstica (Plan Internacional, 2008). Existen diferentes maneras de ser niña o niño. IDEAS FUERZA Existen diferentes razones por las cuales los miembros de la familia se separan o nos dejan. 2.2. 53 3 Sesión 0 Conociéndonos ¿Qué buscamos? ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? A continuación, formulamos la siguiente pregunta: ¿Quién puede decirnos qué es la amistad? Culminada la actividad preguntamos a la clase: ¿Por qué una persona querrá hablar así bajito a otra, muy cerca al oído? NO DESARROLLADO Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones en diversas situaciones. Felicitamos su responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes como estudiantes. La solidaridad es muy importante. Para esto, es importante contar con instrumentos específicos que ayuden a recoger dicha información sobre los intereses y necesidades de sus estudiantes. Desarrollo 50 minutos Paletas de mis emociones 25 minutos Pedimos que ubiquen en el cuadernillo la ficha de trabajo “Las paletas de mis emociones” y que recorten y armen las paletas para realizar el ejercicio. Formulamos la siguiente pregunta: ¿Alguien recuerda un momento en el cual le ocurrió algo y no supo bien qué hacer?” Permitimos participar a las y los estudiantes; escuchamos algunas respuestas acogiendo sus emociones. 55 3 Después de la hora de tutoría: Solicitamos a las niñas y niños que piensen en una frase o lema que consideren representa al salón, por ejemplo: “Segundo grado, por siempre amigos” y que la traigan escrita en una hoja de papel. Son los derechos que tienen los niños y las niñas a opinar, pensar, asociarse y a acceder a información relacionada con su propia vida. Los grupos eligen a una niña y un niño que expongan las respuestas en una plenaria. Concluimos diciendo: “Todos los derechos de los niños y las niñas tienen la misma importancia. Para iniciar procesos de aprendizaje a través de tutorías y . ¿Alguna vez les ha pasado que, al ver algo (como las figuras de una nube), ustedes lo ven distinto a cómo lo ve algún amigo o familiar? Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social. 3 pelotas, naranjas o cualquier objeto redondo para hacer malabares. Le corresponde… recibir un buen trato y una adecuada orientación” (artículo 53°). 324 3.2. Siempre que hay actuaciones en la escuela, mis compañeras y compañeros me piden que participe con algún baile, y yo lo hago con mucho placer. (2005). ¿Qué podemos hacer para que no ocurran situaciones en las que no se respeta nuestra privacidad? SOCIAL Tengo derecho a un ambiente sano Reconoce el derecho a disfrutar de una vida plena y de un ambiente seguro y sano. Plumones. — ¿Qué hizo la pequeña tortuga cuando regresó a la escuela? PARO y hago una pausa. Estos trabajos se socializarán con el grupo en una próxima sesión. Cuadernillo de Tutoria Tercer Grado 2022 2021. . El espacio puede ser el aula, la hora de recreo, la hora de entrada, la hora de salida, la biblioteca, etc. Ficha de trabajo: “Una situación misteriosa por resolver”. ¿Qué buscamos? Escuchamos dos intervenciones máximo por pregunta y las comentamos con el grupo. Para ello, se proponen un conjunto de medidas relacionadas con fomentar la integración social entre estudiantes, el trabajo en equipo, detectar y erradicar prejuicios, prácticas discriminatorias, excluyentes y diversas formas de violencia, promover la participación de los estudiantes en la toma de decisiones, entre otras. 4. Tener que presentar mi trabajo frente a toda la clase. ¿Qué personas nos pueden ayudar? ¿Qué buscamos? ¡Buenos días!”. ¿Cuál sería la consecuencia de no prestar atención a las emociones? Espero te encuentres bien y estés cuidando y ayudando a mamá y papá. Después solicitamos observar una lámina que representa situaciones: al parecer, en estas las niñas y los niños no logran ponerse de acuerdo. Sandra llegó primera al salón y quiere ser la que inicia la fila; a ella a ella siempre le gusta llegar temprano y ser la primera en recibir la manzana. Aspecto: El establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en el aula y la escuela, como expresión de una cultura de derechos. 3 11 II. NUEVA PLANIFICACIÓN ANUAL DE TUTORIA 2021. ¿Qué dirías del trato que recibes del profesor? Finalizada la representación comentamos que: “Hoy aprendimos sobre la importancia de incluir y no dejar solos a nuestros compañeros y algunas estrategias para hacerlo bien”. ¿Hubo alguna situación que mereció dos o más emociones? Formas de atención de la tutoría Las dos modalidades presentadas en el acápite anterior pueden atenderse de forma espontánea o planificada. Chicas y chicos, ¡lo están haciendo muy bien! ¿Cómo debemos tratarnos los niños y niñas? Desde entonces, no me gusta ver nada que tenga que ver con gatos, ni fotos, ni peluches, ni nada que me recuerde a Santino, mi amada mascota a la que nunca voy a olvidar. Ayuda a que los niños y adolescentes se sientan conectados e importantes. Que las y los estudiantes practiquen actitudes favorables para la resolución pacífica de conflictos. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual. ¿Qué buscamos? Catalano R.F., Haggerty K.P., Oesterle S., Fleming C.B. Después de la hora de tutoría Las y los estudiantes comentan el tema trabajado en casa y luego se les solicita que en sus cuadernillos dibujen los alimentos que debe contener una lonchera saludable. En la vida real, ¿por qué razones un niño o niña quisiera abandonar su casa? Anotamos algunas respuestas en la pizarra y las socializamos con el grupo. a Fich FICHA Ficha de trabajo: "Mi dibujo de Buen Trato". En Frisancho, S. (2012) Clima de las instituciones educativas y convivencia escolar democrática [no publicado]. Payton, J. et al. Cierre 20 minutos A continuación, preguntamos: ¿Qué les gustaría hacer en la hora de tutoría?, ¿Sobre qué les gustaría conversar en esta hora? Desarrollo 45 minutos Analizamos nuestras respuestas 20 minutos Con el cuadro llenado, dialogamos y realizamos las siguientes preguntas: — ¿Todas las niñas son así? Tarjetas pequeñas de cartulina. ¿Por qué? Recurso: papelote para escribir el compromiso de aula. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa. CUADERNILLOS EN PDF PARA PRIMARIA TODOS LOS GRADOS. Si observas una situación de violencia entre adultos, es mejor retirarse y buscar ayuda. Artículo 21 1. Materiales: Recurso: lectura “El arquero”. Línea contra la trata de personas 0800-2-3232 - Mininter Brinda asistencia telefónica, consejería y orientación especializada gratuita a víctimas y potenciales víctimas, y a todos aquellos que soliciten información sobre la trata de personas, con fines de explotación sexual o laboral. Luego la o el tutor plantea libremente dos situaciones más, para que las y los estudiantes las representen y luego manifiesten sus emociones. Entonces, cada uno(a) debe encontrar una casa”. Perseverar a pesar de los fracasos o de los obstáculos nos permite alcanzar metas que, a primera vista, pueden parecer difíciles o imposibles de alcanzar. Orientación Educativa. 85 3 Seguidamente el o la tutora dice: “A veces, cuando algo pasa, no sabemos qué hacer o cómo responder. DE LOS APRENDIZAJES Todo tiene su tiempo Identifique y viva situaciones en las que cada actividad tiene su tiempo. Tenemos derechos que deben ser respetados. SOCIAL La importancia de mis derechos Identifique sus derechos y opinen sobre la importancia de su cumplimiento. ¿Por qué? ¿Por qué? Artículo 19 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión. A continuación, narramos la historia de Rhiana, una niña que vive en otro continente, que sueña con llegar a ser profesora, pero no sabe si lo logrará. Paquita es muy buena en aritmética, en cambio. CARPETA DE RECUPERACIÓN TERCER GRADO DE NIVEL PRIMARIA, PARA ENERO Y FEBRERO 2022 - Cada docente debe contextualizar de acuerdo a su realidad en beneficio de sus estudiantes. ¿Ustedes creen que Ronald debe calmarse? socioemocional 2021 en el marco del trabajo remoto de la estrategia aprendo en casa. Agradecemos por habernos brindado sus respuestas y reiteramos que la hora de tutoría es un espacio en el que podemos conversar sobre lo que nos interesa y nos preocupa. Las habilidades sociales y emocionales sientan las bases para la formación de personas justas; ciudadanos éticos, críticos y empáticos capaces de resolver conflictos de maneras creativas y no violentas, construir consensos, tomar decisiones informadas y participar responsablemente en una sociedad democrática (Cohen, Pickeral & Levine, 2010). ¿Por qué? 4. 3. ¿Qué buscamos? View 301 . ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Qué piensa Myriam? Estas pancartas deben ser socializadas en una breve caminata durante la hora del recreo. Materiales: Ficha de trabajo: “¿Qué pones o eliges para tu hogar?”. – (2007b). ¿Sólo los varones deben ser profesionales? Experiencia de Aprendizajes del Nivel Inicial y Primaria, Orientaciones para los docentes, Guía docente Aprendo en Casa, Exploramos y aprendemos, Seguimos aprendiendo, Desarrollo de Actividades, Guía docente tv, Guía docente radial, Programación Web, Sesiones de Tutoría, Educación para el Trabajo, videos y audios para descargar, Educación, Inicial, Primaria, Secundaria. Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social. La empatía es una habilidad que mejora la comunicación. La o el tutor comenta al grupo lo siguiente: “Entender y sentir las emociones de los demás nos ayuda a comprenderlos mejor”. Preguntamos: ¿Alguna vez han oído a los adultos quejarse de estrés? Con las familias Promover y organizar la realización de por lo menos cuatro reuniones durante el año con los padres de familia de su sección, para tratar temas relacionados con la orientación de los estudiantes. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? Tres estudiantes muestran su reloj y las emociones que escogieron. Plumones. Desarrollo 50 minutos 20 minutos Dialogando y reflexionando Seguidamente los invitamos al diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los ambientes que nos brinda el colegio? A partir de lo que refieran, brindamos esta definición: “privacidad es el derecho que tenemos a que nadie invada nuestra intimidad o espacio personal”. — ¿Qué emociones y sentimientos expresan? Estás en un ómnibus lleno de gente. Presentación: 15 minutos Revisamos la actividad final de la sesión anterior, escuchando las respuestas de las y los estudiantes a las preguntas ¿Qué les pareció el trabajo realizado? Expresar nuestras emociones es importante para nuestro desarrollo integral. Promoting Social and Emotional Learning: Guidelines for Educators. Factores asociados al logro cognitivo de los estudiantes en América Latina y el Caribe. Damos nuestra opinión 35 minutos Organizamos a las y los estudiantes en seis equipos de trabajo y entregamos en una hoja bond una de las siguientes preguntas a cada equipo, para que escriban su opinión ante cada recomendación. En los casos de estudiantes que requieran alguna atención especializada, el tutor(a) realizará la derivación correspondiente y continuará brindando el acompañamiento socioemocional respectivo (anexo 1). Masking tape. Sabina Sabina es una superheroína a quien podemos llamar cuando no logramos algo que queríamos y ella nos ayudará a pensar. Cadena de amigos Desarrolle actitud de respeto y aprecio a otros niños y niñas que viven con el VIH y SIDA. a Fich Pizarra, papelotes, plumones o tizas, revistas usadas, papel lustre, cartulinas, goma y tijeras. Matemáticas. Para el desarrollo de esta sesión tutorial se puede entregar material escrito: un cuento, una historia, etc., para que ellas y ellos lean en grupo y, luego, efectúen una dramatización (desarrollo motor). Artículo 2 1. ME CALMO cuando siento cólera. Formas de orientación a las familias Orientación espontánea Es aquel trabajo que surge de manera espontánea de acuerdo con las necesidades concretas del momento en el quehacer cotidiano. 7 Frecuentemente, ¿participo en actividades que ayuden a mejorar mi escuela? Plumones. 4. Anotamos algunas respuestas en la pizarra. Elaboración del diagnóstico .................................................................. 43 5.4.1. 6 ¿Reconozco situaciones que pueden ser peligrosas para mí y mis compañeros? Este puede ser propiciado por un adulto o adolescente. ¿Qué los diferencia? ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? Promueve factores protectores y minimiza los factores de riesgo. Durante la siguiente semana, que cuenten en el aula cómo lo recibió y cómo se sintió la o el adulto mayor al recibir el “detalle”. Indicamos que compartirán sus estrategias con el grupo en una próxima sesión. Empatía: consiste en la capacidad de reconocer, comprender y apreciar las necesidades, sentimientos y problemas de los demás, poniéndose en su lugar y respondiendo correctamente a sus reacciones emocionales. Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social. La justicia restaurativa versus la justicia retributiva en el contexto del sistema procesal de tendencia acusatoria. En el salón de clase nadie quiere estar contigo. Finalmente, señalamos que dentro de los grupos no todos realizamos las mismas cosas, tampoco las opiniones de todos tienen el mismo peso: algunas opiniones se escuchan más que otras, porque parecen mejores, porque las personas tienen más autoridad, porque tienen mayor reconocimiento, etc. Sesiones tutoria 2° secundaria. Agradecemos su participación e indicamos que seguiremos trabajando en el tema. Razonable: se acompaña con la proporción de la falta. 2. 33 3 IV. En esta clase vamos a repasar juntos lo que hemos visto de este ciclo escolar para ello utilizaremos esta guia de examen para el primer trimestre.Somos una. Las ideas deben compartirse a todo el grupo en una próxima sesión. Si el TOTAL está entre 46 y 60: dimensión desarrollada. ¿Divertido o aburrido? ¿Todo bien Carlos? Para ello, recomendamos que cada mes utilicemos diversas estrategias de observación que nos permitan realizar un seguimiento adecuado, contrastando las nuevas observaciones con las anteriores, y así poder tener conocimiento sobre qué aspectos han mejorado, cuáles no, qué cosas han cambiado, etc. M. Marjorie Ramirez. Por ello, las condiciones deben ser apropiadas para que el tutor(a) la realice en función a su experticia. Hay características que compartimos con los demás, y otras que son más especiales porque nos hacen únicos”. 9 32 Recurso Cuento Un buen consejo Esta es la historia de una pequeña tortuga a la que le gustaba jugar a solas y con sus amigos. Plan de tutoría de aula Para hacer efectiva la labor de acompañamiento a las y los estudiantes de su sección, es importante que el tutor(a) elabore su plan de tutoría de aula. rso Recu a Fich Ficha de trabajo: “Aprendo a escuchar activamente con Ema y Tito”. Planeación Trimestral de 3° grado de . 38 Aspecto: la construcción de su proyecto de vida acorde con sus aspiraciones y características personales. Según el Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadana, un buen clima escolar se refiere a “la posibilidad de establecer y experimentar relaciones y comportamientos basados en la apertura, el respeto mutuo y el respeto por la diversidad. Ahora tratemos de pensar como cada personaje para saber qué quieren y qué están pensando particularmente. 3. Describe sus características físicas, cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias. ¿Qué podemos hacer para mejorarlo? Del mismo modo, empieza a desarrollar afición por juegos en equipo y ello se intensifica si estos son competitivos (consideremos que además, a nivel motor, sus movimientos se vuelven más libres, rítmicos y armónicos en comparación con los seis y siete años). Descargar Cuadernillo. Luego, recórtala y colócala en el mural. Calle Del Comercio 193, San Borja. • Identificando a las personas en las que podemos confiar. Es importante asegurarse de que el entrevistado se retire tranquilo y satisfecho, así como comprometido con seguir participando en el proceso orientador; para ello, se le indicará con claridad cómo seguirá el desarrollo de la interacción. Reconocer nuestras emociones es importante para saber cómo actuar y comportarnos. En forma específica, esta dimensión considera el desarrollo socioafectivo que contempla habilidades intrapersonales, desarrollo ético-moral y desarrollo sexual integral. ¿Divertido o aburrido? 9. Los conflictos solo se solucionan de verdad cuando las personas implicadas en ellos logran acuerdos satisfactorios para todos y todas. Si actuamos sin pensar, podemos cometer errores y lastimarnos o hacer sentir mal a alguien. Dicho de otra manera: al estimular tanto la “cabeza” como el “corazón”, las clases se aprovechan mejor (Elías, 2003). Felicita el esfuerzo de las y los estudiantes. 3 ¿Respeto la opinión de mis compañeros? III. El responsable de Convivencia y Disciplina Escolar. Escuchamos las respuestas de las y los voluntarios, prestando especial atención a sus emociones. kemi2412 publicó guia-tutoria-segundo-grado en el 2020-12-10. 1378 Recurso Imágenes para fotocopiar y ampliar ¡TRATO HECHO! Ahora que ya ha aprendido, tiene más amigos y amigas y disfruta mucho yendo a la escuela. Myriam se está riendo a carcajadas y, de pronto, Sandra y Luis voltean a mirarla y le dicen: “Myriam no seas tonta, no te rías de nosotros”. 2. Ahora, leamos juntos la historia que aparece en la siguiente página del cuaderno de trabajo, denominada “La fila”. El Ministerio de Educación (2005), al asumir esta perspectiva, la define como “el proceso de acompañar a los estudiantes, continua y sistemáticamente, durante su paso por el sistema educativo, atendiendo las necesidades afectivas, sociales, cognitivas y pedagógicas que pudieran afectar su desarrollo integral” (p. 1). 11. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? ¿Qué necesitamos tener en cuenta antes de organizar la tutoría?1 Si bien las consideraciones que planteamos a continuación son aplicables en toda propuesta tutorial, es fundamental que las tengamos presentes como marco de acción que nos permita orientar con pertinencia la organización de la tutoría en el nivel de primaria. Papelógrafo con poesía. 63 3 Ficha de trabajo Yo soy así Elige y marca tus características personales y del lugar donde vives. Respetar el descanso de los demás.
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