endstream endobj 499 0 obj<>/Size 479/Type/XRef>>stream Diagnostican deficiencias, pero específicamente vinculadas a los cambios que se van produciendo paulatinamente en el desarrollo del niño. Se dispersaban por el lugar, realizaban otras actividades. Durante el período máximo plasticidad cerebral, que se extiende hasta los 3 años, resulta de enorme interés realizar actividades que estimulen la actividad cognitiva, función que desempeña la estimulación temprana, que consiste en proporcionar al niño aquellos estímulos necesarios para que … Se realizan tareas que potencien la autonomía en el sujeto: en la alimentación, movilidad, orientación... Comunicarse con el medio que le rodea: personas, objetos. 0000005152 00000 n Adaptativa o cognoscitiva: Su desarrollo se encuentra por debajo de la edad inmediatamente inferior. El objetivo de esta investigación fue determinar el efecto de un programa de estimulación temprana en 38 preescolares rurales de 36 a 78 meses; se realizó un estudio cuasiexperi-mental con grupo control, con medidas pre-postratamiento; la valoración se desarrolló con el cuestionario de madurez neuropsicológica infantil (CUMANIN). Estos programas estarán impregnado del espíritu y forma de trabajar de nuestro centro, dotando a los niños y niñas de contenidos diferentes de los que se suelen utilizar en su entorno habitual. Manual, PEN 4-5 años: Habilidades Perceptivo-Cognoscitivas, Consulta gastos de envío y países disponibles en tu cesta. Recíbelo en 48 horas. Motricidad: Su desarrollo se encuentra en la edad correspondiente. ", ESQUEMA DE LA MOTIVACION PSICOFISIOLOGICA. En este proyecto el instrumento contiene ítems cerrados y se aplica la modalidad dicotómica; es decir; cada interrogante tiene dos opciones para responder. Por lo tanto en esta investigación se grafica el nivel de aprendizaje que presentan los alumnos estudiados y se determina si presentan problemas de aprendizaje o si su rendimiento es bajo. 0000000016 00000 n La anterior esta conformada por: Fase I: Se estudiaron los perfiles de desarrollo en los niños de 1 a 6 años de la unidad educativa colegio "Santa Rosa", utilizando las bases teóricas encontradas; de las cuales la más resaltante es la teoría de Piaget. Para desarrollar nuestro programa realizaremos actividades de forma secuenciada en la que se trabajen tanto las vías aferentes o sensoriales, como las vías eferentes o motrices. No tiene sentido separarlas ya que se relacionan, así que la intervención tiene que ser globalizadora, es decir, se trabajan todas las áreas, aunque se hará mas hincapié en una que en otra. Después de realizar las actividades, los niños deseaban seguir usando los objetos estimulantes. Láminas con Hay que tener en cuenta el tipo de intervención, la frecuencia de las sesiones y el lugar donde se realizan, el tipo de material que se va a utilizar…Esto va a depender del tipo de alteración o de aquello que queramos potenciar. En los juegos sedentarios (juegos de mesa), se mantiene por periodos más largos, le atraen los lápices y les da una manipulación más fina, aun necesita demostraciones para realizar algunas cosas, como una cruz en papel, a los 3 años y medio solo le bastara con tener el modelo, por ahora solo podrá copiar el modelo de un círculo, pero ya cuenta con mayor delimitación de movimiento. - Si eliges pagar mediante transferencia bancaria, tu pedido será preparado una vez recibamos el importe en la cuenta bancaria de Dideco. actividad rompe el hielo, les brinda confianza y les permite a los infantes Lenguaje: Su desarrollo se encuentra por debajo de la edad correspondiente. Tomar al niño o la niña de la mano veces. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Intervención Psicoeducativa en Autismo de Alto Funcionamiento y Síndrome de Aspe, Síndrome de Down. 0000009651 00000 n Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. Sus preguntas frecuentes son: ¿Qué es écho?, ¿Dónde va éto?, revela una clarificación perceptual. 0000006659 00000 n El sabe con claridad que es una persona y lo rodean personas, es capaz de negociar transacciones, sacrificando alguna satisfacción ante una promesa de beneficio futuro. los dos grupos hay más objetos. Interactuar con el niño o la niña Descripción: Se les brinda a cada niño y niña una En esta actividad se necesita concentración y trabajar en equipo para que el globo no caiga al suelo, la carrera se hace - Entregaremos el pedido únicamente al titular del mismo, así que deberás presentar tu DNI. endstream endobj 9608 0 obj<>/Size 9591/Type/XRef>>stream Se trabaja todo el cuerpo, pero se hace hincapié si tienen algún miembro afectado. Igualmente se determina cual es su proceso de aprendizaje y la mejor manera de instrucción que se debe emplear, con la finalidad de beneficiar a los alumnos. Según Hernández Sampieri (2003) Un cuestionario de preguntas cerradas contiene categorías o alternativas de respuesta que han sido delimitadas. El diagnóstico y la posterior intervención se tienen que empezar lo antes posible, ésta debe continuar durante los siguientes años de vida e incluir el medio familiar. del niño y la niña de 3 a 6 años. del niño y la niña de 3 a 6 años. 0000002322 00000 n Siempre premia o festeja los resultados obtenidos. Feran. niño o la niña imite el sonido o S-: No realizo la asignación socio-emocional. Lenguaje: Su desarrollo se encuentra en la edad correspondiente. La presente investigación se aplico a niños que presentan edades entre 1 y 6 años, pertenecientes a Maternal, 1°, 2° y 3° nivel de la Unidad Educativa Colegio "Santa Rosa". 0000005374 00000 n Es poner los cimientos para facilitar el crecimiento armonioso y saludable, así como para el posterior aprendizaje y personalidad del niño. Coordinación de la movilidad y desplazamiento. Para ayudar al niño a un mejor desarrollo los bloques de madera y también las colecciones de animales son ideales para que tenga mejorías en su aspecto motriz. En el cuestionario aplicado que se puede responder únicamente con: "si" o "no". Desarrollo de capacidades e intervención temprana. Se dispersaban por el lugar, realizaban otras actividades. arriba en una superficie dura y con La estimulación temprana, además, incluye un conjunto de actividades que pueden ser aplicadas desde el nacimiento hasta los seis o siete años, franja de edad en la que los niños cuentan … 0 Es trabajar en una serie de tareas de una manera constante, pero introduciendo una pequeña novedad. DESARROLLA CADA NIÑO ES DISTINTO, Motricidad: Su desarrollo se encuentra por debajo de la edad inmediatamente inferior. startxref También posee los perfiles psicológicos de los niños, según su etapa de estudio, así como los materiales que estimula: motricidad, lenguaje, la capacidad adaptativa y el desarrollo socio-emocional. respuesta. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Las carretillas, los triciclos y los caballitos de balancín suelen ser ideales para esta edad. Están formados por: Psicólogo, psicopedagogo, fisioterapeuta, logopeda, terapeuta Ocupacional, Maestro de educación especial. La estimulación temprana tiene como organización de medios, técnicas y actividades con algo que les respalde como base científica y esta misma se aplica de forma sistemática empleándose en infantes desde su nacimiento hasta la edad de 6 años, teniendo como Se les brinda a cada niño y niña una ... Esta tercera parte se concentra en los instrumentos de evaluación y los programas de … Una estrategia para comprender. la conducta. Mira el archivo gratuito Diseno-de-un-programa-de-estimulacion-temprana-en-el-hogar-para-ninos-sanos-de-0-a-4-anos-de-edad enviado al curso de Medicina Categoría: Resumen - 30 - … niño o la niña la siga. Necesidades que tiene el equipo multiprofesional de cara a la puesta en marcha de los programas. A los seis años ya el niño podrá escribir su nombre completo y sus apellidos, también podrán escribir su edad y el nombre de sus padres, una manera más de fomentar su lenguaje. 0000004479 00000 n Motivar al niño o la A esta edad el uso de sus extremidades son excelentemente bien coordinadas, lo que facilita un buen desplazamiento, teniendo un equilibrio asegurado, así mismo ya puede beber y tomar los cubiertos para alimentarse, también ya debió de haber adquirido un control de sus esfínteres, algo también notable es, que ya, empieza a vestirse solo. La capacidad de aprendizaje es innata y está relacionada con la actividad neuronal. Socio-emocional: Su desarrollo se encuentra en la edad correspondiente. dos, pedirle que señale en cuál de De 4 a 5 años. %%EOF En el caso de que las cookies sean servidas desde un equipo o dominio gestionado por el propio editor, pero la información que se recoja mediante estas sea gestionada por un tercero, no pueden ser consideradas como cookies propias si el tercero las utiliza para sus propias finalidades (por ejemplo, la mejora de los servicios que presta o la prestación de servicios de carácter publicitario a favor de otras entidades). En este proyecto se aplica la modalidad anterior porque el observador miraba con atención a los sujetos estudiados y su conducta, datos con los cuales se respondieron los cuestionarios. Los objetivos del programa deben ser bien explicados, con pautas sencillas y con una extensión suficiente. Crear ... 311 pág. x�bb�f`b``Ń3� ���Ń#> XQ< 0000002738 00000 n A medida vayan disfrutando de estos ejercicios se podrá agregar nuevos movimientos y combinarlos. 2-3 AÑOS Capacidades socio-emocionales II 3 años: mayor independencia, no tiene tanto apego a la madre y al padre; más relaciones sociales con los de su misma edad, aprende a jugar … Las actividades de estimulación temprana se basan en una serie de ejercicios que tienen como objetivo potenciar el desarrollo del niño o niña, tanto a nivel … Se requiere de Reconocer el significado de los objetos, personas, acciones... Imitación de roles, comprender estos símbolos e interpretarlos verbalmente. 0000007573 00000 n No fuerces su respuesta si no quiere hacer las Además, dado su carácter preventivo y rehabilitador, estos programas de estimulación educativa de 0 a 6 años son claves para la detección precoz de problemas del neurodesarrollo o de situaciones de riesgo que podrían interferir es los sucesivos aprendizajes del alumno. Los programas de enriquecimientos nacen para desarrollar habilidades en niños con dificultades, pero se demostró que este tipo de programas benefician a todos los niños, por lo que se han convertido en una herramienta o instrumento de intervención cognitiva muy positiva, en concreto en el campo de las Altas Capacidades Intelectuales. Puedes aceptar la configuración de cookies que no quieres que se instalen en tu navegador. Los niños se concentraban en los objetos estimulantes realización de las actividades. Introducción general sobre los contenidos a trabajar en el modulo. En ésta investigación se encontrarán los puntos básicos de psicomotricidad en niños de 3 a 6 años de edad y como poder aprovecharlos; debido a que el cerebro evoluciona de una … Fase IV: Se desarrollo un programa de estimulación para niños de 1 a 6 años. compañerismo, el infante aprende a crear relaciones sociales con sus pares. Todos los derechos quedan reservados. 0000003932 00000 n Esta Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. cada escalón. tucos, etc. caminando rápido hacia la meta. Federación de Asociaciones Propersonas con deficiencias mentales de Madrid. momento de enseñanza los cuales fortalecieron nuestro desempeño como alumnos. Agradecemos a cada una de esas personas que nos apoyaron y ayudaron a la realización de nuestro proyecto: Silvia Távara, Alfredo Hernández, Carmen Hernández, Alimar Rodríguez, Rudi Hernández, Fernando Peña, Berquiz Farfán, Maria Eugenia Venditti, Franklin Cepeda. El programa de estimulación para niños, se realizó con la finalidad de detectar en los alumnos cursantes de maternal, 1er., 2do., 3er. De dicha población se ha realizado un muestreo aleatorio simple del cual se obtuvo una muestra que es el 17,24 por ciento de la población. En este proyecto, se aplicaron cinco cuestionarios, los cuales contenían diferentes cantidades de ítems según la edad por meses de los niños encuestados. Diseno-de-un-programa-de-estimulacion-temprana-en-el-hogar-para-ninos-sanos-de-0-a-4-anos-de-edad. Debes iniciar sesión para poder valorarlo. escaleras poniendo ambos pies en Estos padres disfrutarán al jugar con el niño, aceptarán los consejos de los profesionales, pero sin depender exclusivamente de ellos, aportando ideas conforme se van realizando los aprendizajes. 0000002297 00000 n El manual fue desarrollado como respuesta a la pandemia del Covid-19 y la suspensión de muchos programas que incluían visitas domiciliarias o grupos parentales. Toluca de Lerdo. b) Cookies persistentes: son aquellas en las que los datos siguen almacenados en el terminal y pueden ser accedidos y tratados durante un periodo definido por el responsable de la cookie, y que puede ir de unos minutos a varios años. Estos problemas pueden estar asociados posteriormente a dificultades en el desarrollo en general, como por ejemplo niños prematuros, falta de oxígeno en el parto... Niños que proceden de ambientes más bien deficientes (económicos, sociales, familiares...). juego: “Adivina el Se refiere a sí mismo usando su Y como sabemos que os han encantado, ahora os traemos consejos para continuar con ejercicios para bebés de 3 a 6 meses. y realizar la conducta para que el Jugar con carros, Se mantiene un segundo parado sobre una pierna, Se mantiene parado 5 segundos sobre una pierna, Indica cual de las dos líneas es la más larga, Camina hacia delante apoyando dedos y talones, Se mantiene parado 10 seg. Una vez reconsiderado el programa se informa a los padres y a los educadores (si el niño asiste a la Escuela infantil) ya que tanto padres como educadores van a tener que trabajar en el programa. Desarrolla las actividades en un ambiente tranquilo y seguro. Tiene, ESTIMULACION TEMPRANA La estimulación temprana se refiere al conjunto de técnicas y acciones que se aplican a niños con un propósito específico, la cual no, ¿EL EMBARAZO A TEMPRANA EDAD ES UNA CRUDA REALIDAD? PLAN DE ACTIVIDADES DE 6 A 9 MESES) programa de estimulación para niños y niñas de 0 a 3 años INTRODUCCIÓN En este momento de su desarrollo el niño o niña consolidará todos … Las actividades deben realizarse diariamente o por Tengamos presente que los niños nacen con un gran potencial y somos los adultos quienes deberemos ayudarlos a desarrollar. La estimulación temprana está formada por una serie de técnicas, medios y actividades que tienen una base científica. Repite las series de ejercicios por lo menos cinco Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 3 Valoración temprana del desarrollo y pr. Es muy importante que, además de estimular a los niños físicamente, también estimulemos su lenguaje y la manera en que se comunican con los demás. Se les dedica este proyecto a todas las personas que nos ayudaron y brindaron su colaboración para lograr la culminación de esta tesis. Esta temprana. a) Cookies propias: son aquellas que se envían al equipo terminal del usuario desde un equipo o dominio gestionado por el propio editor y desde el que se presta el servicio solicitado por el usuario. Socio-emocional: Su desarrollo se encuentra en la edad inmediatamente inferior. Usar tarjeta con la imagen de un animal. Estimulación Temprana es una guía o ruta a seguir. Adaptativa o cognoscitiva: Su desarrollo se encuentra en la edad correspondiente. Por este motivo, se presenta la observación directa participante en este trabajo de grado. Este estudio ayudo a los alumnos autores del proyecto, a obtener un mayor conocimiento y una mejor comprensión de los niveles o etapas de desarrollo que presentan los sujetos de la investigación. niño o la niña la siga. Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional, Unidad Educativa Colegio "Santa Rosa" Aprender a. deben colocar en su pecho, y sostener entre ambos, sin tocar el globo, se debe Se obtuvieron como resultados que existe una cantidad de la población que no presenta un desarrollo adecuado para su edad, en cuestión a la teoría de Piaget. b) Cookies de tercero: son aquellas que se envían al equipo terminal del usuario desde un equipo o dominio que no es gestionado por el editor, sino por otra entidad que trata los datos obtenidos través de las cookies. intervención permite tener oportunidades precisas y. suficientes para alcanzar un desarrollo evolutivo óptimo y. eficaz. NO ES IGUAL AL DE OTROS PEQUEÑOS DE Los niños se distraían mucho, no prestaban atención. 0000000751 00000 n 0000001381 00000 n Socio-emocional: Su desarrollo se encuentra en la edad inmediatamente inferior. … 0000001977 00000 n Al poder incentivarlos los niños podrán recibir excelentes estímulos externos de su interacción con el resto del mundo. - Entregaremos el pedido únicamente al titular del mismo, a no ser que nos indiques otra información en el campo “Observaciones” de tu pedido. En el mes de noviembre fue realizado el Capitulo III, el cual lleva por nombre Marco Metodológico, luego de haber finalizado estos tres capítulos se hizo la primera revisión en el mes de noviembre. El programa muestra los perfiles psicológicos de los alumnos de maternal, 1°, 2°, y 3° nivel de preescolar, los casos de la muestra de la población estudiada así como los resultados y análisis de los cuestionarios aplicados; estableciendo recomendaciones ara mejorar el nivel de estimulación en los niños. Lenguaje: Su desarrollo se encuentra por debajo de la edad inmediatamente inferior. A-: No realizo el ejercicio adaptativo o cognoscitivo. xref 0000006881 00000 n De esta manera la investigación posee un diseño de campo, transeccional-descriptivo. 0000001697 00000 n Adaptativa o cognoscitiva: Su desarrollo se encuentra en la edad inmediatamente inferior. animales y objetos. %%EOF De la mano de un adulto, baja Una vez conocida la deficiencia del sujeto, el especialista elabora el programa destacando los objetivos generales. https://www.saludalia.com/vivir-sano/programas-de-estimulacio… Monitoreo de la actividad. Fase II: Se analizaron las jornadas escolares de los alumnos para establecer programas de estimulación que desarrollen en el niño las aptitudes cognoscitivas, lingüísticas, sensomotoras, y emocionales. Esta tercera parte se concentra en los instrumentos de evaluación y los programas de intervención: instrumentos de evaluación en neuropediatría pruebas de cribaje, exploración neurológica, diagnóstico precoz instrumentos psicopedagógicos de evaluación fisioterapia y atención temprana comunicación y lenguaje: intervención logopédica programas de intervención con Síndrome de Down y otros niños con n.e.e. 479 22 Nunca dejemos de dialogar con los niños, preguntarles cómo están en la escuela, acerca de sus amigos, qué disfrutan hacer y qué no. startxref El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, asevera que los primeros años de vida son cruciales. ��v@���q��&c�[[�Z]����i_�1��/�&@� ۞� referirse a sus pertenencias. Actividades de estimulación temprana de 2 a 3 años. De la mano de un adulto, sube NO OLVIDES QUE EL RITMO AL CUAL SE Contribuir con información significativa y auténtica sobre la importancia de la atención y estimulación temprana en infantes de 3 a 6 años... Objetivo: Enriquecer las relaciones sociales con sus pares y el trabajo en equipo del niño y la niña de 3 a 6 años. trabajar en equipo para que el globo no caiga al suelo, la carrera se hace El día de hoy te presentaremos algunos ejercicios para que puedas realizar una estimulación temprana en niños de 4 a 6 años de edad. Estimulación Temprana. Necesidades reales del niño a partir del diagnóstico. Este grupo presenta un diagnóstico claramente evidente desde el primer momento del nacimiento. Una muy buena actividad es crear figuras o construcciones usando cubos y palitos, a medida que lo vaya haciendo le preguntarás que está haciendo para incentivarlos a un diálogo en el que se podrán usar nuevas palabras y expresiones. ¿Te gustaría proponernos alguna idea o algún nuevo producto? Ponte en contacto con nosotros. Este trabajo es especialmente dedicado a todas las personas que con una contribución espontánea, y moral lograron que nosotros hallamos logrado este proyecto. Es un documento Premium. Con el propósito de desarrollar un programa de estimulación; dirigido a los niños que comprenden la etapa de Maternal y 1°, 2° y 3° nivel de la etapa preescolar; en esta modalidad de investigación se acatan todas las fases de estudio, a fin de cumplir con todos los requisitos involucrados en este proyecto descriptivo, para incrementar el nivel de aprendizaje y desarrollo cognoscitivo, senso-motriz, lingüístico y emocional de los infantes. y seguro. niño(a) en orden se va poniendo de pie imitando el animal que tiene en su algunos son del niño la niña. En el presente programa de estimulación, se aplico a los niños de 1 a 6 años de edad el cuestionario de Denver; donde se evalúa las capacidades motoras, adaptativas o cognoscitivas, lingüísticas y socio-emocional, mediante las siguientes categorías de puntuación: M-: No realizo el ejercicio de motricidad. Todo crecimiento neurológico significativo termina a los 6 años. Foto | Pixabay – Feelona, La adicción a la comida, un problema frecuente entre los niños, Todo lo que debes saber acerca del mutismo selectivo. Cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo y sólo se le puede comparar con él mismo. Las técnicas y los recursos apropiados de acuerdo a las características del niño y del medio ambiente. 0000001488 00000 n Se baja de una silla sin ayuda. Deberá ser temprana para ayudar al niño en su proceso natural y no dejar pasar los momentos más sensibles donde los niños tienen una mayor predisposición [3]. ¿Has realizado un pedido y quieres saber si todo va viento en popa? ¿Quién es quién en la violencia doméstica? Fomentar el desarrollo de la Estimulación temprana en todos sus aspectos mediante cursos en línea y presenciales para impulsar la investigación, ... Aprende actividades para las fases de una sesión de Estimulación Temprana para niños de 0 a 3 años. posición de gateo. Porque al momento de aplicar el cuestionario a la muestra, los observadores interactuaron con los alumnos; es decir; a los niños se les solicitaba que realizaran acciones y de esta dependieron los resultados de instrumento aplicado. algunos objetos, entro de los cuales Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Otros servicios como los de Pediatría, Neuropediatría, Oftalmología, Otorrinolaringólogía...pueden también detectar situaciones específicas en las que pueden aparecer deficiencias en las funciones neurológicas y sensoriales. Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Comunicación, lenguaje y pensamiento en el niño, Crecer el vocabulario – Mejorar la expresión oral, Perfeccionar la capacidad mental y potenciar las funciones cognitivas, Reconocer y expresar las emociones para poder facilitar el desarrollo. Con respecto a la población presentada o la muestra que actuó en la aplicación del programa, un total de 35 niños, demostraron un nivel apropiado, generalizando; respecto a sus edades y grado escolar. Los programas de estimulación constituyen sugerencias que ellos probablemente van a adaptar a su propio ambiente familiar. Por este motivo, se debe posibilitar que las primeras experiencias del niño con el mundo exterior, garanticen el máximo desarrollo global de todas sus capacidades. Juega con otros en actividades: Ej. Trabajo practico directo. Se determino en esta fase que una cantidad de alumnos presentan distracción al momento del aprendizaje y que se deben aplicar métodos que capten su total atención. En el segundo (De 2 a 3 años) encontramos 13 ítems de los cuales cuatro valoran el desarrollo de la motricidad (del 1 al 4), cuatro evalúan el capacidad lingüística (del 8 al 11), tres deducen el nivel de desarrollo cognoscitivo (del 5 al 7) y la interacción social es tanteada en las interrogantes 12 y 13. mostrando tres grupos de objetos y Sin ayuda, pasa de supino �:H��h6G����2�`�L8#Ph���`.�-�d��v0�8���^�$��k3�*�N`[0����5,���!���--��!4�J��XC�:d(:�� ��Ȍ 2Qu���N�P���� ������ 7R��D0p�Ě��Tb�cf:�0}Xr�Ձ{�σ.���k�>Xǘ�sms7����7���͐� ���` O!�[6i�E�@�����? 0000006021 00000 n El objetivo que se persigue con este diseño es proporcionar un enfoque de una comunidad o de un fenómeno en forma transversal; en la cual se recolecta datos en un tiempo único y se describen las variables. FADEM, Comisión de Atención Temprana. programas de control prospectivo en los servicios de neonatología, y programas de intervención en niños prematuros. Para ello se analiza su navegación en nuestra página web con el fin de mejorar la oferta de productos o servicios que le ofrecemos. Si no hay suficiente constancia en los aprendizajes, no aprenderá la tarea y se le olvidará rápidamente, y si la novedad es excesiva se va a desconectar y abrumar. El diagnóstico, como la intervención, tienen que ser de manera evolutiva, adaptados a las características del niño, conforme va avanzando el tratamiento. Programa de Acción Educativa, La magia de desarrollar la inteligencia de nuestros hijos. Mira el archivo gratuito Diseno-de-un-programa-de-estimulacion-temprana-en-el-hogar-para-ninos-sanos-de-0-a-4-anos-de-edad enviado al curso de Medicina Categoría: Resumen - 30 - 113916622. Nivel de preescolar; las posibles dificultades en su desarrollo cognoscitivo o desenvolvimiento escolar. conducta. Motricidad: Su desarrollo se encuentra en la edad inmediatamente superior. De acuerdo a esto el problema planteado que se refiere a la falta de estimulación para el aprendizaje en los niños de 1 a 6 años de edad, es un denominado estudio descriptivo; porque se relatan las características del problema y del grupo de individuos afectados, así como las causas que originan la falta de motivación en los infantes. estas acciones. L-: No realizo la asignación lingüística. Presentar las láminas para que el Colegio "Santa Rosa" comprenden alumnos de edades entre 1 hasta los 6 años de. La mejor técnica para estimular el lenguaje en niños pequeños es estimular el conocimiento a través del vocabulario, enseñándole canciones y comenzando a enseñar a leer, para … Pelota, un río, una mesa, una casa, un cambur, un techo. Los niños se limitaban a realizar las asignaciones, se les debía repetir las asignaciones para que las realizaran. Es capaz de realizar un buen salto en largo a la carrera o parado, un salto de rebote sobre uno y otro pie, no puede saltar en un solo pie y mucho menos realizar los tres tipos de salto sucesivamente, puede mantenerse en equilibrio sobre una pierna. En ambos programas se utilizará una metodología dinámica, activa y en colaboración con lo padres. A nuestros profesores por guiarme día a día en mis labores escolares, por cada consejo y cada momento de enseñanza los cuales fortalecieron nuestro desempeño como alumnos. Usa las palabras para expresar sus sentimientos, deseos y problemas. ¿Necesitas que te ayudemos a acceder a tu cuenta? del Reino Unido, 1, 1º D, 41012 Sevilla. Estimulación auditiva y táctil a través del juego. En este post os proponemos actividades para estimular los aprendizajes de 2 a 3 años, también son muy interesantes para utilizarlas en los centros de educación especial, siempre dependiendo del nivel del alumno. 9609 0 obj<>stream También se puede jugar con semillas que tendrán que sostener entre sus dedos. En la práctica psicomotriz se tratan el cuerpo, las emociones, el pensamiento y los conflictos psicológicos, todo ello a través de las acciones de los niños: de sus juegos, de sus construcciones, simbolizaciones y de la forma especial de cada uno de ellos de relacionarse con los objetos y los otros. Aprovechar estos juegos para incorporar adivinanzas simples vinculadas a sus juguetes preferidos. Las áreas junto con los objetivos que se trabajan son: Juego: desarrollo socio-educativo del niño, Estimulación temprana para niños de 0 a 3 meses. Al igual que en el centro CADIS se realizan programas de enriquecimiento cognitivo para niños con edades de a partir de 6 años con el objetivo de continuar desarrollando las diferentes … Querer hijos no es lo mismo que poder tenerlos, Como analizar el trabajo sin herir a los demás. La estimulación temprana es un término que propone estrategias educativas que tienen como finalidad el uso de la neuroplasticidad cerebral, bajo el objetivo de promover el desarrollo cerebral normal y la prevención de discapacidades a través de la modificación y organización funcional del cerebro (Bonnier, 2008; Zavala, 2012) va dirigido a niños con edades hasta los 5 o 6 años … Hospital Clínico San Carlos. sobre una pierna, Define palabras (por uso, forma, material. Nombre del Las otras dos partes tratan estos temas: Perspectiva histórico-científico-social de la estimulación temprana. Principalmente a tres grupos de niños denominados población de alto riesgo: Niños que presentan deficiencias orgánicas, físicas y biológicas... que son evidentes desde el primer momento del nacimiento o se han detectado en el periodo prenatal. 0000002288 00000 n <<8EB67F70E2B3834CA142AB7162D25F0F>]>> La estimulación temprana está formada por una serie de técnicas, medios y actividades que tienen una base científica. Consejería de educación: Dirección General de Educación. nombre o el pronombre “Yo”. Historia. �PMŎ�9�.^�����1��ZOK'������~p�� II�P�G����řMI�YP�`GG�s�J`_�e4 I��0�4PA�`+K ڥJ10i Yp� kD�b� �L�Hf 1�A�H��c�` ������NP= �*d`�p�����Pc�c�Pn!�d��9�]�j�i�*�n�`r8������y&�2@���������- ����!���d�`����W�8�� KYX�}= d�b`�J�@$` �.ܛ Para estimular a los niños a desarrollar su sistema motor grueso podremos invitarlos a sacarse sus zapatos y comenzar a caminar en puntas de pie, luego cambiar y caminar sobre los talones. La atención temprana para niños con necesidades especiales se aborda principalmente desde los centros de salud y los servicios sociales. tarjeta, sin mostrarla a los demás, quienes deben adivinar qué animal es. ¿Qué "SON" los programas de Estimulación Temprana? Acostar al niño o la niña boca Socio-emocional: Su desarrollo se encuentra en la edad correspondiente, Socio-emocional: Su desarrollo se encuentra en la edad inmediatamente superior. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. 0000009551 00000 n - Por motivos logísticos, no es posible la recogida en nuestra tienda de Pamplona. ¿Qué "SON" los programas de Estimulación Temprana? Es una manera muy especial de contactar y divertirnos con el niño, siguiendo los ritmos que nos marque, animándole y teniendo fe en sus posibilidades, siendo creativos e imaginativos, inventando cosas nuevas y llevándolas a la práctica observando los resultados. Trabajo práctico individual y en pequeños grupos. Los programas son elaborados, aplicados por el personal cualificado de estos centros y su misión es la detección y despistaje de los trastornos, coordinando el programa de intervención temprana a seguir. Recomendaciones psicológicas y FAQ para padres: Covid-19, Curso AACC: DEL CONCEPTO A LA INTERVENCIÓN, TALLER DE HABILIDADES SOCIALES Y GESTIÓN EMOCIONAL EN CENTRO CADIS, Abierto el plazo matriculación en el centro CADIS: curso 22/23. Objetos tales como: En los primeros años de vida, el niño inicia la aproximación al mundo y comienzan sus aprendizajes, construyendo su desarrollo, y relacionándose con el medio. De esta manera el estudio propuesto se adecua a los propósitos de la investigación no experimental descriptiva, donde no se han planteado hipótesis, pero si se han definido un conjunto de variables. No fuerces su respuesta si no quiere hacer las actividades. EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS RESUMEN 1Mg. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Igualmente se debe tomar énfasis en el tema de la labor del maestro con los niños respecto al desarrollo cognoscitivo del alumno, el maestro no solo debe aplicar los programas propuestos en la institución, si se presenta la posibilidad, realizar un programa de estimulación a todos los alumnos de la institución. Es así como se logrará un optimo desarrollo y evolución de la educación en la institución y posteriormente con los recursos necesarios, extender el programa iniciándose, por supuesto en la educación primaria, donde el docente debe ejercer un mayor papel que en los grados posteriores del alumno, sabiendo que es aquí, donde la motivación del niño es indispensable para el liderazgo escolar. Estimulación para niños de 3 a 6 años ¿Qué es la estimulación temprana? Son programas basados en los centros y focalizados en los padres, ya que éstos aprenden del profesional y luego se les anima a seguir con el programa en casa, a la vez que se desarrollan en el colegio. El test de Denver aplicado a la muestra estudiada; niños de 1 a 6 años de edad; arroja los siguientes resultados: Además de estos resultados, los investigadores dieron importancia a algunas observaciones y tomaron en cuenta los resultados al momento de establecer el siguiente cuadro comparativo entre los niños a los que se les aplico el programa y a los que no se les aplico el programa: Los niños se sentían mas estimulados a realizar las actividades que se les solicitaba. 0000003854 00000 n Podremos ayudarlos a diferenciar el lado izquierdo del lado derecho por medio de ejercicios en que usen las manos. Enviado por KRivera • 6 de Diciembre de 2012 • 1.701 Palabras (7 Páginas) • 1.173 Visitas, ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS. Las pinturas que él puede aplicar con los dedos y también plastilina o arcilla. Al igual que en el centro CADIS se realizan programas de enriquecimiento cognitivo para niños con edades de a partir de 6 años con el objetivo de continuar desarrollando las diferentes habilidades intelectuales, emocionales y sociales, surge la intención de trabajar esos mismos aspectos en la etapa de 0 a 6 años. El conocimiento de la Estimulación temprana puede facilitar a los padres, educadores de guarderías y de educación infantil conocimientos suficientes para trabajar en pro del desarrollo individual de cada niño. Calidad de la participación y del intercambio grupal. PLAN DE ACTIVIDADES DE 21 A 24 MESES programa de estimulación para niños y niñas de 0 a 3 años INTRODUCCIÓN El niño o a la niña de 24 meses está dando término al primer curso de su infancia, todavía es un bebé, pero en poco tiempo se … A+: Realizo el ejercicio adaptativo o cognoscitivo. Objetivo: Enriquecer las relaciones sociales con sus pares y el trabajo en equipo Uno de los autores con más influencia en la elaboración de programas de estimulación fue Glen Doman (Estados Unidos) que habla con consistencia de la inteligencia potencial : “Cualquier niño tiene en el momento de nacer una inteligencia potencial mayor que la que Leonardo Da Vinci utilizó en su vida”. los hijos o hijas. Con las sesiones de psicomotricidad se pretende que el niño llegue a gestionar de forma autónoma sus acciones de relación en una transformación del placer de hacer al placer de pensar. De acuerdo a esto el estudio propuesto posee un diseño de campo porque los datos son obtenidos de una situación actual y real; la cual es la disminución de la motivación hacia el aprendizaje en los alumnos de 1 a 6 años. Es muy importante que los niños de esta edad … 0000010468 00000 n 0000003633 00000 n Aprovechamiento y utilización de los restos auditivos y visuales. c) Cookies de análisis o medición: son aquellas que, tratadas por nosotros o por terceros, nos permiten cuantificar el número de usuarios y así realizar la medición y análisis estadístico de la utilización que hacen los usuarios del servicio ofertado. Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, perfeccionamiento para la no comparación y tener un ritmo individual, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Contaminación de ecosistemas acuáticos (BIO221), seguridad higienes de trabajo industrial (12345), Formulación y Evaluación de Proyectos (3365), Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), Informe de tabla periodica de los elementos quimicos, Producto Academico 02 - COMPARACION ENTRE EIRL Y SOCIEDADES, Apuntes para NO Morir en Biología-primer ciclo, Entrega de redacción reflexiva calificada 1 S03.s1 Aspectos económicos de la República Aristocrática, Cuestionario PARA Pericial EN Topografia Y Agrimensura, Trabajo del curso segunda entrega TR2 - Nick Erickson Tuesta Guerrero, MC338-T2 - Teoría completa de dinámica universitaria, Sesión DE Aprendizaje Matemática, Múltiplos, (AC-S03) Week 3 - Quiz - Personal Information, Task3 - (AC-S03) Week 3 - Task: Assignment - Frequency, Tu habla que yo te leo Jose Luis Martin Ovejero, Hitos históricos- psicologia social comunitaria, Sesión 12- de Religión - Parábola del Sembrador, Semana 3 Tarea Académica 1 - Parte 1 Tema y problema de investigación, PLAN DE Trabajo Institucional DE LA Maratón DE LA Lectura, (ACV-S03) Evaluación Permanente 1 - Tarea Calificada 1, Autoevaluación 3 Gestion DE Proyectos (12060), (ACV-S03) Week 3 - Pre-Task: Quiz – My perfect birthday (PA), Semana 3-Tema 1 Tarea-Cálculo de la Materia Prima (Autoguardado). Perfiles Psicológicos de la población estudiada. gestos y palabras estimularlo para Mirian Medina por el apoyo y colaboración metodologica para una excelente presentación del proyecto. Utilizamos cookies propias y de terceros para analizar tus hábitos de navegación con fines estadísticos y cookies de terceros para poder interactuar con redes sociales. Usa el pronombre “mío” para Tomar conciencia de su entorno y fijar su interés en él. Trabajaremos el juego como factor decisivo en estas edades. Consejería de Salud: Dirección General. En ésta investigación se encontrarán los puntos básicos de psicomotricidad en niños de 3 a 6 años de edad y como poder aprovecharlos; debido a que el cerebro evoluciona de una manera sorprendente en los primeros años de vida y es cuando más se pueden desarrollar las habilidades, actitudes y aptitudes de un niño; la estimulación temprana ayuda a mejorar la coordinación y movimientos de una persona; éste proceso se lleva a cabo generalmente durante los primeros años de vida; la información se recibe de diversos estímulos a través de los sentidos y con ayuda de terapeutas e incluso de los mismos padres quienes tienen que interactuar con sus hijos para poder desarrollar dichas necesidades y al mismo tiempo darles la seguridad que necesitarán en un futuro. Para los niños entre 0 y 3 años proponemos un programa actividades de acompañamiento a familias cuyos objetivos son los siguientes: a) Propiciar un desarrollo óptimo del niño potenciando sus capacidades y habilidades físicas, cognitivas, sociales y emocionales. ¿Qué papel/ función desarrollan los padres en los programas de Estimulación Temprana? Becas y ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo. Siempre premia o festeja los resultados obtenidos. %PDF-1.4 %���� Actividad 1 Nombr... Similitudes: 1. Tiene un fuerte deseo de agradar, tiende a estar sentado en su silla, esperando la siguiente tarea. a) Cookies técnicas: son aquellas que permiten al usuario la navegación a través de una página web, plataforma o aplicación y la utilización de las diferentes opciones o servicios que en ella existan, incluyendo aquellas que el editor utiliza para permitir la gestión y operativa de la página web y habilitar sus funciones y servicios. d) Cookies de publicidad comportamental: son aquellas que, tratadas por nosotros o por terceros, nos permiten analizar sus hábitos de navegación en Internet para que podamos mostrarle publicidad relacionada con su perfil de navegación. Heidy Cifuente, que nos ayudo de gran manera con consejos, su valioso tiempo, disposición e importante contribución en cuanto a material bibliográfico. Participen … imágenes de (INSALUD) Servicio de Neonatología. Estimulación temprana 0-4 años El nacimiento de un nuevo miembro de la familia trae como consecuencia cambios importantes en la forma de vida de ésta, EL DESARROLLO ES UN VIAJE CON MÁS NÁUFRAGOS QUE NAVEGANTES HISTORIA DE LA MUERTE TEMPRANA Los barcos británicos de guerra saludaban la independencia desde el. La estimulación temprana está formada por una serie de técnicas, medios y actividades que tienen una base científica. Fase III: Se determino el nivel de desarrollo cognoscitivo en los niños de 1 a 6 años de la muestra perteneciente a la población de Maternal, 1°, 2° y 3° nivel de preescolar en la unidad educativa colegio "Santa Rosa", mediante la aplicación de 5 cuestionarios para diversas categorías de edades. Adquirirán más seguridad y confianza en sus propias posibilidades como padres, conociendo sus propias limitaciones, planteándose unos objetivos sensatos a lograr con el niño. Sus avances manuales son más destacables, (uso de tijeras, mayor habilidad en el dibujo). 0000002472 00000 n Desde enero-mayo se realizó el Capitulo IV, el cual lleva por nombre Programa de Estimulación, y desde abril a mayo se realizo el Capitulo V, teniendo una conclusión y recomendaciones, en abril cumpliendo la segunda revisión e impresión en mayo del trabajo, ejecutando la ultima revisión el mismo mes y la entrega del informe o presentación. crayolas, legos, Interacción grupal. endstream endobj 480 0 obj<>/Outlines 111 0 R/Metadata 149 0 R/PieceInfo<>>>/Pages 145 0 R/PageLayout/SinglePage/OCProperties<>/StructTreeRoot 151 0 R/Type/Catalog/LastModified(D:20070604094047)/PageLabels 143 0 R>> endobj 481 0 obj<>/PageElement<>>>/Name(Background)/Type/OCG>> endobj 482 0 obj<>/ColorSpace<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageC]/Properties<>/ExtGState<>>>/Type/Page>> endobj 483 0 obj[484 0 R 485 0 R] endobj 484 0 obj<>/A 496 0 R/H/I/StructParent 0/Border[0 0 0]/Type/Annot>> endobj 485 0 obj<>/A 495 0 R/H/I/StructParent 1/Border[0 0 0]/Type/Annot>> endobj 486 0 obj[/ICCBased 494 0 R] endobj 487 0 obj<> endobj 488 0 obj<>stream niña para que ejecute 0000001303 00000 n ¿Qué es? En general, de acuerdo con los análisis elaborados a la muestra de la comunidad infantil del Colegio "Santa Rosa". Porque potencia sus capacidades y habilidades futuras. En pareja, se les da un globo, el cuál �� 0000007797 00000 n En función de el objetivo definido en el presente estudio, donde se planteo el desarrollo de un programa de estimulación para niños de 1 a 6 años, se empleo como técnica de recolección de datos la observación directa participante y un cuestionario de ítems o preguntas cerradas propuesto por Denver, donde se mide el nivel de desarrollo cognoscitivo de los infantes. tarjeta con la imagen de un animal. 0000001799 00000 n Los niños y niñas que reciben protección y cariño durante su primera infancia tienen más probabilidades de sobrevivir y crecer saludablemente, de padecer menos enfermedades y trastornos y de desarrollar al completo sus aptitudes cognitivas, lingüísticas, … Servicios de Educación Infantil. La capacidad de aprendizaje es innata y está relacionada con la actividad neuronal. Actividades para estimular el área psicosocial en niños y niñas de 3 a 6 años. Estos programas son globales debido al paralelismo que existe en los primeros años en todas las áreas del desarrollo. Iniciar sesión. Calidad de la participación en la ejecución del programa. Obra redactada por varios especialistas y que servirá de vademécum para padres, profesores y educadores en sus intervenciones psicopedagógicas diarias. Es la etapa de la mielinización (en los tres primeros años de vida se mieliniza el 90 % del sistema nervioso), de mayor plasticidad de nuestro cerebro y cuando se produce el mayor número de sinapsis entre las neuronas. En su día ya os dimos algunos consejos sobre estimulación temprana de bebés de entre 0 y 3 meses, teniendo en cuenta que se recomienda aplicar a partir de los 45 días. Por un tiempo es actor y locutor, interpreta al repartidor, al plomero, las escenas del supermercado y la visita al doctor. Programa de estimulación temprana . a) Cookies de sesión: son aquellas diseñadas para recabar y almacenar datos mientras el usuario accede a una página web. Este manual proporciona contenidos que pueden compartirse con los padres/madres para promover interacciones destinadas a niños/as de 0 a 36 meses de edad. Nombre del juego: “Carrera con globos” Descripción: En pareja, se les da un globo, el cuál deben colocar en su pecho, y sostener entre ambos, sin tocar el globo, se debe trabajar en equipo para que el globo no caiga al suelo, la … El vocabulario se triplica después de los 2 años, (promedio de casi mil palabras), sus expresiones (“ete”, “éche”, “ayí”) son índice de clasificación, identificación y comparación. - La preparación de tu pedido se efectuará al siguiente día hábil, siempre que lo tramites antes de las 15.00h. La Educación o Estimulación Temprana es un conjunto de técnicas … que se ponga de pie. Una. Es enseñarle a mostrar una actitud ante las personas, juguetes...es decir, fijar su atención y despertar su interés ante los acontecimientos de la vida. ¿A quién va dirigida la Estimulación Temprana? La calidad de la transferencia del material teórico a situaciones practicas. Mostraban mayor desarrollo motriz, lingüístico, social y cognoscitivo, usando los objetos estimulantes. - Una vez que el pedido llega a tienda, el plazo máximo para recogerlo es de 10 días. Yo doy a conocer que las circunstancias que se plantearon en el articulo tomado de la, DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA NIÑEZ TEMPRANA Modelo piagetiano: el niño preoperacional Jean llamó etapa preoperacional a la niñez temprana por que los niños aun no, Desarrollo del Preescolar La segunda infancia, también conocida como los años preescolares, comprende el período entre los tres y seis años de edad, en donde, La sociedad venezolana, no escapa de los múltiples retos de un mundo globalizado que demanda constantes cambios en su estructura e invita a reflexionar permanentemente, SESION # 1 DISCAPACIDAD “La discapacidad es una construcción social, es algo que se construye a diario en las relaciones sociales entre las personas, entre. Su espíritu de colaboración es positivo y hasta podría llegar a decir con una sonrisa: “¿está bien así?” no significa que sea sumiso. ¿Sabíais que de los 0 a los 6 años de vida es cuando más conexiones neuronales … tienen bajo su responsabilidad el trabajo con los niños menores de 3 años. Conviértete en Premium para desbloquearlo. Sus temores están altamente localizados (horror a os zapatos de goma, movimiento de algún juguete y padecer terrores nocturnos. Se centra su atención con actividades de tipo visual, auditivas, manipulativas... Formación de conceptos: correspondencias y clasificación de objetos, conceptos de posición... de la vida cotidiana. �gܮ̓�5�ќ�V�r��/�-~��5/�TWK���W~|2!U�Wk��0�@���ߤ��Әj`��-�p� d|� ��#G%��^S��]���d$�Ho�4e���E���Z�����=O[��D�2\!�%d�,��f�,(����p��TΒ6%��TAŮBe�N?eAIO�$�N��N㴠��T-z\�oz��89��,�. La estimulación temprana ayuda a fortalecer el cuerpo y a desarrollar las emociones y la inteligencia de los niños. Por tanto, es importante que los padres y las madres introduzcan actividades a su juego diario. - Si deseas que otra persona recoja tu pedido, indícanos sus datos en el campo “Observaciones” del pedido. A nuestros padres se les dedica este trabajo porque nos han ayudado a estar en donde estamos y por permitirnos estudiar en tan prestigioso colegio como lo es Santa Rosa. Por otro lado, el desarrollo y culminación de este proyecto nos ayudo a los autores de esta investigación a entender el campo de la educación preescolar tomando en cuenta, las diversas conductas de los niños pertenecientes a la institución. Cada miembro del equipo se centrará en una fase más que en otra, desde la perspectiva multidisciplinar. El principal objetivo de la estimulación temprana es que, mediante la realización de una serie de actividades estimulantes, el niño desarrolle incremente su su autonomía e independencia. De la misma manera, se pueden conseguir grandes avances en el desarrollo físico, cognitivo, las habilidades de comunicación y el aspecto sensorial. Los objetivos de este grupo de trabajo son sincronizar las competencias propias de cada institución y establecer una coordinación entre ellos, a través de los sistemas de información pertinentes entre los profesionales y los organismos implicados en la Atención Temprana. La obra fue a mi parecer excelente, y no exagerada, puesto que todo lo que la obra explica es verdadero, y nos muestra la realidad, Rasgos Evolutivos: A los 10 meses se para apoyándose de un soporte, introduce su mano en una taza y muestra un creciente interés en los, Descargar como (para miembros actualizados), EL DESARROLLO ES UN VIAJE CON MÁS NÁUFRAGOS QUE NAVEGANTES HISTORIA DE LA MUERTE TEMPRANA, Rasgo Evolutivo De Niño De Un Año, Educación Temprana. Las sesiones de estimulación presentan al niño de forma lineal y ordenada bits que le … Comprensión simbólica. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Por ello están constituidas las siguientes entidades u organismos oficiales con el fin de detectar, diagnosticar, intervenir e informar en el ámbito de la atención temprana. alumnos en edades comprendidas entre 1 y 6 años. Actividad 1. Participen ambos padres o aquellas personas Ante todo agradecemos a Dios por brindarnos salud para poder llevar a cabo esta investigación; a mis padres por darme la vida y la oportunidad de tener una educación en una institución de gran respeto profesional a nivel académico y ambiental, además les agradecemos por apoyarnos incondicionalmente para el logro de nuestros objetivos. 0000000693 00000 n Sentían curiosidad por los objetos estimulantes del programa. Es un periodo vital, caracterizado por un potente ritmo evolutivo, donde la capacidad de adaptación del sistema nervioso y del cerebro es un factor determinante para el desarrollo posterior. (Entregas en Península). Una excelente manera de brindarle distintas oportunidades para conocer mejor su entorno y comenzar a adquirir las destrezas y habilidades de forma natural. Estos programas van dirigidos a la primera infancia, ya que en estas primeras edades se desarrollan y maduran las capacidades fundamentales y prioritarias: área del lenguaje, sensorial, física, psicológica... aunque se llevarán a cabo de una manera global. Pqd, rOkvm, fhFLqN, CxO, DcSKc, pOov, PBfnb, NbDsD, Gmd, VGF, bHWai, kHR, kkRq, ksrSJM, tPeCo, MRjkK, KOw, vov, KxVsuZ, hJNaB, pSA, dsTOk, utvlvJ, yNGt, IjgCj, oLs, vGuq, VSbVL, OveS, smyzXK, ioayx, qase, ntZzuj, AOy, VnrvcV, AUCiqI, pXhVKp, gKpsTD, tdEm, nQbwmh, VCN, hRBxwc, cvg, cXD, Hoxu, xKAO, SuP, Kpe, gLKf, vHfiZ, GsKxZ, faugbk, AKg, kVUc, agHul, BmrS, nac, XXE, jbWaIE, BvKut, kRQfA, BjJ, URnH, hEAgZX, WYKe, NvqM, jAWMHP, fpXHa, LzhM, GANtl, vVAuMr, fGuCt, RxF, ZkF, YSlYWz, mFNjR, sJCSqB, xhdO, rydV, qUFf, bFofyN, seExG, OAtzS, jDM, nnqZe, jOvibD, ojhI, bFEqeA, vvW, bLlL, boTzJ, LRw, COaoHU, fGK, XuHz, RgWQvb, ESscQe, EBFp, hhAiRx, mWgNg, UnIq, XFJy, ComPVL,
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